《做父母的17堂課》一書分為四個部分, 首先, 作者明確了一個觀點:不同的教養方式會教出不同的孩子。 也就是說, 孩子的好和壞、優點和缺點、長處和短板,
不同的教養方式具體體現在三個方面。
首先, 體現在家長對孩子人格的培養方式上。 其實, 每種人格的形成都有一個關鍵期或叫做敏感期,
這一點是說, 如果把孩子比作一顆果實, 那麼果實的種子, 生長的環境就是由這個家庭決定的。 總體來說, 不同的教養方式體現在家長對孩子人格的培養, 學習習慣的鍛煉和家庭環境的營造這三個方面的不同表現上, 而家長在這三個方面的教育行為, 將直接決定孩子未來成長的高度。
那麼教養方式到底有幾種?哪種教養方式才能培養出優秀的孩子呢?如果我們沿用自己目前的教養方式, 孩子究竟會長成怎樣的一個人呢?
五種家庭教養方式
心理學家將父母的教養方式分為五種, 分別是:放任不管型、冷漠忽視型、專制型、溺愛型和民主權威型。 前面兩種類型不作為我們重點研究的物件, 因為這兩種教養方式都是最糟糕的教養方式, 在這種環境下生長的孩子在能力、性格等多方面都會出現嚴重的問題, 如果父母是這兩種類型之一, 可能就要被紅牌罰出場外了。 另外三種類型, 專制型、溺愛型和民主權威型, 是我們生活中最常見的教養方式。
在這三種類型中, 民主權威型是家長公認的最理想的教養方式,
於是, 大部分家長選擇專制型的教養方式。
無論是哪種情況, 孩子在長大成人後都不會幸福。 要麼是為了迎合別人而活, 要麼是為了反對別人而活, 都不是為了自己而活。
我身邊就有這樣的例子。 我初中有一個同學, 成績特別好, 每次考試基本上都是年級前三名。 但是他的媽媽,對他要求極其嚴格。他每天的學習安排都是他媽媽制定的,除了學習,基本上不讓他做任何事情。考試如果有失誤丟分的情況,就是一頓打罵,如果考出前三名,更會嚴厲地批評他,然後給他加更多的學習任務。我一直都對他報以同情,但是有一次,我發現他在英語課的單詞考試中作弊,最後拿了滿分。
原因其實我也能理解,如果他沒有拿滿分,回家後他媽媽問起來,他肯定又不好過。所以他生怕自己沒有得滿分,甚至為了所謂的成功,不擇手段。雖然在我印象裡,他仍然是成績優秀的同學,但每每想起他作弊的樣子,總覺得要避而遠之。我甚至在想,日後一旦他經歷失敗,會不會比常人更難以承受挫折和打擊。
另外一部分家長會選擇溺愛型的教養方式,這裡要聲明,我們往往覺得家裡的老人會更溺愛孩子一些,其實父母的很多行為也都是溺愛孩子的表現,只是溺愛本身往往被“以孩子為中心”“太愛孩子”給掩蓋了,所以自己更難發現而已。其實我們生活中有很多的例子,比如父母覺得孩子最重要的事情是學習考大學,做家務是浪費時間,所以完全不讓孩子碰家務;再比如家長總說,只要你好好學習,你要什麼我都買給你,我犧牲什麼都無所謂。但是,一旦孩子考不好了,家長就會說,我為你付出了那麼多,你還不好好學習,你對得起我嗎?其實父母的這些表現,都是溺愛,都不算是無條件的愛。
因為這相當於把孩子當作自己的附屬品,而沒有把孩子當作獨立存在的一個個體。這種教養方式培養出的孩子,往往獨立能力不強,需要依賴他人,但往往又不懂得感恩,不知珍惜。因為孩子已經習慣得到過度的關注和特殊的照顧,他們覺得是理所應當的。但在社會這個大環境下,當需要他們靠自己的能力去爭取平等的機會時,他們往往沒能力做到,反而會把原因歸到別人身上。所以如果家長的付出和犧牲,並沒有得到孩子的感恩和珍惜,那就要反省下,我們的關注和照顧對孩子是不是必要的了。
最理想的教養方式
民主權威型,到底是什麼樣的教養方式呢?其實可以從兩個維度去理解:一個是父母對孩子的接納度,一個是父母對孩子的控制度。民主權威型的父母往往對孩子接納度高,但控制度低。接納度高意味著,即使孩子做了錯事,即使他沒有達到父母的標準要求,但是父母還是能溫柔平等地和他溝通,和他站在一起,而不是對立面;控制度低意味著,在孩子的成長過程中,父母要允許他自己做選擇,允許他參與制定家庭的規則中,尊重他的想法和做法。只要孩子不越界,不觸犯法律或道德那條線,父母是不能控制他做或者不做什麼事的。接納度高,控制度低,平等尊重地溝通,就是民主權威型教養方式的最大特點。
那麼具體民主權威型的教養方式,在孩子人格的培養、學習習慣的鍛煉和家庭環境的營造上是如何體現的呢?我們會在接下來的文章中繼續解讀。
但是他的媽媽,對他要求極其嚴格。他每天的學習安排都是他媽媽制定的,除了學習,基本上不讓他做任何事情。考試如果有失誤丟分的情況,就是一頓打罵,如果考出前三名,更會嚴厲地批評他,然後給他加更多的學習任務。我一直都對他報以同情,但是有一次,我發現他在英語課的單詞考試中作弊,最後拿了滿分。
原因其實我也能理解,如果他沒有拿滿分,回家後他媽媽問起來,他肯定又不好過。所以他生怕自己沒有得滿分,甚至為了所謂的成功,不擇手段。雖然在我印象裡,他仍然是成績優秀的同學,但每每想起他作弊的樣子,總覺得要避而遠之。我甚至在想,日後一旦他經歷失敗,會不會比常人更難以承受挫折和打擊。
另外一部分家長會選擇溺愛型的教養方式,這裡要聲明,我們往往覺得家裡的老人會更溺愛孩子一些,其實父母的很多行為也都是溺愛孩子的表現,只是溺愛本身往往被“以孩子為中心”“太愛孩子”給掩蓋了,所以自己更難發現而已。其實我們生活中有很多的例子,比如父母覺得孩子最重要的事情是學習考大學,做家務是浪費時間,所以完全不讓孩子碰家務;再比如家長總說,只要你好好學習,你要什麼我都買給你,我犧牲什麼都無所謂。但是,一旦孩子考不好了,家長就會說,我為你付出了那麼多,你還不好好學習,你對得起我嗎?其實父母的這些表現,都是溺愛,都不算是無條件的愛。
因為這相當於把孩子當作自己的附屬品,而沒有把孩子當作獨立存在的一個個體。這種教養方式培養出的孩子,往往獨立能力不強,需要依賴他人,但往往又不懂得感恩,不知珍惜。因為孩子已經習慣得到過度的關注和特殊的照顧,他們覺得是理所應當的。但在社會這個大環境下,當需要他們靠自己的能力去爭取平等的機會時,他們往往沒能力做到,反而會把原因歸到別人身上。所以如果家長的付出和犧牲,並沒有得到孩子的感恩和珍惜,那就要反省下,我們的關注和照顧對孩子是不是必要的了。
最理想的教養方式
民主權威型,到底是什麼樣的教養方式呢?其實可以從兩個維度去理解:一個是父母對孩子的接納度,一個是父母對孩子的控制度。民主權威型的父母往往對孩子接納度高,但控制度低。接納度高意味著,即使孩子做了錯事,即使他沒有達到父母的標準要求,但是父母還是能溫柔平等地和他溝通,和他站在一起,而不是對立面;控制度低意味著,在孩子的成長過程中,父母要允許他自己做選擇,允許他參與制定家庭的規則中,尊重他的想法和做法。只要孩子不越界,不觸犯法律或道德那條線,父母是不能控制他做或者不做什麼事的。接納度高,控制度低,平等尊重地溝通,就是民主權威型教養方式的最大特點。
那麼具體民主權威型的教養方式,在孩子人格的培養、學習習慣的鍛煉和家庭環境的營造上是如何體現的呢?我們會在接下來的文章中繼續解讀。