近日， 中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關於深化教育體制機制改革的意見》。 《意見》提出， 要切實提高教師待遇， 確保教師平均工資水準不低於或高於當地公務員平均工資水準。
《意見》中除了提到教師工資水準， 同時還提到教師師德的建設。 未來將會把教師職業理想、職業道德教育融入培養、培訓和管理全過程。 除了採取以上方式把控教師師德問題外， 在教師准入招聘和考核評價中強化師德考查。
除了上述改革外， 同時， 要改進各級各類教師管理機制。 落實幼稚園教職工配備標準， 對於中小學要嚴格教師資格准入， 深化高等學校教師管理制度改革。
提到教師， 大家討論最多的除了老師的師德問題， 還有就是教師的工資待遇。 近日印發的《意見》中， 提到要切實提高教師待遇， 完善中小學教師績效工資制度， 改進績效考核辦法， 使績效工資充分體現教師的工作量和實際業績， 確保教師平均工資水準不低於或高於當地公務員平均工資水準。 這裡大家需要注意， 不是說教師工資不低於或高於公務員工資， 而是教師平均工資水準不低於公務員平均工資水準。 大家都知道， 不管是什麼行業，
這次改革將落實艱苦邊遠地區津貼、鄉鎮工作補貼， 以及集中連片特困地區和艱苦邊遠地區鄉村教師生活補助政策。
大家都知道， 這些地區很難留住有能力的教師， 更換教師的頻率很快， 小學6年的時間， 很多孩子讀了一兩年就開始更換老師， 以前的老師不是辭職就是考走了。 這樣對於農村的孩子不公平， 現在提高這些教師的待遇， 留住教師的可能性大大提高了。
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文、貴州中公事業單位（小編：菊菊一見宗琴）