週末，
帶孩子去上英語興趣班。
因為是公開課， 老師提前告知家長， 希望家長能夠在課堂上積極配合。 到了課程當天， 家長和孩子們都一起進入教室。 老師安排了很多互動環節， 由家長和孩子一起完成。
父母給孩子最好的愛是陪伴
“apple”、“lemon”……家長和孩子一起進行單詞遊戲， 小孩子學的都是很基礎的單詞， 年輕的父母們應對基本沒有什麼問題， 回答正確了老師會給獎品。
坐在我旁邊的是一位元奶奶， 奶奶全程都沒有表情。 玩單詞接龍遊戲， 到了奶奶這裡， 奶奶冷漠地擺擺手， 老師只好尷尬地跳過去。 一圈下來， 有很多小朋友和家長都因為表現優秀， 獲得了老師的獎品——小貼紙。
奶奶的孫子是一個小女孩， 小女孩一看其他小朋友都有禮物， 就有點不高興了， 在奶奶面前撒嬌：“我也要貼紙！我也要貼紙！”
孩子一哭鬧， 奶奶就沒轍
老師正在和其他小朋友互動， 沒有來得及關注到小女孩。
奶奶被吵煩了， 站起來大吼道：“這什麼破課程， 不公平， 欺負老年人不會英語！”
孫女被嚇住了， 哇地一聲哭出來， 奶奶馬上安撫孫女：“別哭， 咱不要這個破禮物了， 走， 奶奶給你買十個去！”
說完， 奶奶帶著孫女， 在家長和老師們驚訝和錯愕的眼光中，
這是前幾天在外面碰到的一件事， 也折射出隔代教育的諸多弊端， 爺爺奶奶幫忙帶孫子固然給父母減輕了壓力， 但是孩子的養育全然交給爺爺奶奶， 也有諸多的弊端：
包辦孩子的生活
1.代替父母位置， 爺爺奶奶包辦孩子的一切事情，這種類型的爺爺奶奶基本取代了父母的位置， 孩子所有的事情都一手包辦， 包括開家長會， 帶孩子上興趣班、吃喝拉撒睡等等， 其實很多時候老師是希望孩子的父母能夠親自參與到孩子的教育教學中來的， 因為父母的位置是誰都不能替代的。 很多爺爺奶奶完全取代了父母的位置， 甚至導致孩子不聽父母的， 只聽爺爺奶奶的。 我曾經見過一個孩子， 父母工作忙， 孩子一直跟著爺爺奶奶生活， 只聽爺爺的話， 後來爺爺去世了， 這個孩子就變得十分叛逆， 誰的話都不願意聽， 父母拿他一點辦法也沒有， 成了一個問題少年。
隔代教育容易溺愛孩子
2.溺愛孩子， 見不得孩子受委屈， 讓孩子失去受挫折教育的機會， 阻礙孩子自我成長。就像剛才案例中的這位奶奶一樣， 很多爺爺奶奶見不得孩子受委屈， 哪怕是正常的挫折， 也不能有， 事事都要滿足孩子， 這樣其實也讓孩子失去了挫折教育的機會， 長此以往， 會讓孩子越來越以自我為中心，變得越來越驕橫自大。
3.抱持老觀念不放，妨礙孩子個性發展。許多祖輩教育理念比較落後，對孩子心理發展的特點缺乏正確的認識，他們就可能限制孩子的各種探索活動，給孩子提出一些與他的年齡不相適應的要求，無形中給孩子一些捆綁，導致孩子缺乏開創精神。加上不少老人知識老化，思想相對比較僵化，看待事物比較死板，容易固守塵封，採取過於傳統的方式來教育孩子，那麼，他們落後的教育模式就會影響孩子接受新知識的速度，導致孩子缺乏創造性思維與發散性思維的意識。當然，也有不少祖輩因為文化程度不高，思想相對比較陳舊，他們還可能在無意識間傳遞給孩子一些跟不上時代潮流的封建糟粕，約束孩子的思維，妨礙孩子的個性發展。
孩子的教育需要父母的參與
其實，隔代教育也並不是完全一無是處，老人有著更加平和的心態，也擁有更為豐富的生活經驗，他們的幫忙為年輕父母解決了後顧之憂。年輕的父母們，要正確處理和孩子的關係，擺正自己作為父母的位置，在孩子的教育中，不要缺席，也要正確地認識隔代教育的利與弊，為孩子的健康成長，付出更多的努力。
你對隔代教育有什麼看法呢？歡迎和我一起探討、交流哦！
許多祖輩教育理念比較落後，對孩子心理發展的特點缺乏正確的認識，他們就可能限制孩子的各種探索活動，給孩子提出一些與他的年齡不相適應的要求，無形中給孩子一些捆綁，導致孩子缺乏開創精神。加上不少老人知識老化，思想相對比較僵化，看待事物比較死板，容易固守塵封，採取過於傳統的方式來教育孩子，那麼，他們落後的教育模式就會影響孩子接受新知識的速度，導致孩子缺乏創造性思維與發散性思維的意識。當然，也有不少祖輩因為文化程度不高，思想相對比較陳舊，他們還可能在無意識間傳遞給孩子一些跟不上時代潮流的封建糟粕，約束孩子的思維，妨礙孩子的個性發展。
孩子的教育需要父母的參與
其實，隔代教育也並不是完全一無是處，老人有著更加平和的心態，也擁有更為豐富的生活經驗，他們的幫忙為年輕父母解決了後顧之憂。年輕的父母們，要正確處理和孩子的關係，擺正自己作為父母的位置，在孩子的教育中，不要缺席，也要正確地認識隔代教育的利與弊，為孩子的健康成長，付出更多的努力。
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