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我被一則上週五的新聞給笑死了。
杭州有個4歲的男娃被人打了。 打他的是一個30多歲的男子， 打他是因為他把男子家8歲的兒子欺負得哭哭啼啼的。
本來新聞講述得很客觀：男子在家吃飯， 看到8歲的兒子哭哭啼啼地回到家， 說在社區玩耍時被一個4歲的男孩給欺負了。 男子馬上來到社區尋找， 看到4歲小男孩正和媽媽在蕩秋千。 男子上前劈頭蓋臉將4歲小男孩暴打了一頓， 男孩母親上前阻攔， 兩人廝打了一會兒，
畫面除了打人男子的身法顯得有些狂暴， 其他人的語氣、表情都好淡定。 但是我們真的看得好歡樂：4歲的欺負8歲的， 30多歲的欺負4歲的， 員警“欺負”30多歲的。 好一出老子給兒子復仇的大戲！不禁想起了青城派的大掌門餘滄海。
這真的很好笑， 8歲的被4歲的欺負， 有出息的老子難道不是該揍自己沒出息的娃麼？
孩子被欺負， 該怎麼辦？
這個問題在各個媽媽群裡經常被廣泛討論。 有欺壓就有反抗， 大家對於反欺負越來越有心得。 總體來說就是：打得過就打， 打不過就跑， 跑不掉就求助。 與此對應的問題是：我孩子欺負人， 該怎麼辦？
兩個問題放在一起看， 結論就很有意思：小孩兒就像狗， 仗勢橫著走。 仗勢欺人， 仗勢不怕欺， 氣勢， 成了決勝關鍵。 也就不難理解這位元復仇狂父的邏輯了。 只是他採取了不合適的方式。 比較合理的做法是放在不同個性的孩子身上， 仗勢操作需有不同。
個性軟弱，
經常被欺負的孩子， 多半是不敢還手的， 天生缺乏氣勢， 無法正確評估“敵我”實力。 久而久之， 就會出現4歲欺負8歲， 身體力量的懸殊演變為心理力量的懸殊。 這時候父母幫架， 重在提升孩子自我認知。
叮噹兩歲的女兒經常被欺負， 並且被欺負慣了， 不敢抗爭。 有次在社區裡玩皮球， 一時手軟抱不住， 球滾了， 小短腿跑不過小皮球， 急得渾身都顫抖。 這時來了一個小姐姐， 抱起皮球走過來歸還。 叮噹一手牽著女兒， 一手伸去接球。 結果小姐姐一手伸出來還球， 一手瞅准女兒小腦瓜， 啪就下了手。
叮噹嚇一跳， 飛快抱起女兒， 確認無礙後告訴小姐姐：“謝謝你幫小妹妹撿球， 但是你不能打人哦。
叮噹的老媽媽知道後， 二話不說， 抱著孩子就去了社區。 沒有碰到搶球的那個女孩， 但是碰到了另一個常常欺負自家娃的。 叮噹媽不動聲色地坐下來， 待到那娃又伸手欺負自家娃的時候， 抓起自家娃的手就往對方身上比劃：打！讓你欺負我！
她當然沒有用力， 但是洶洶氣勢給一向軟弱的自家娃壯了好大的膽。 從此以後， 只要碰到欺負自己的孩子， 叮噹媽就教孩子作勢打回去。 慢慢地， 叮噹的女兒變得膽子大起來， 遇到別人搶玩具敢大聲站出來阻止， 有人硬搶還會打回去。
叮噹說， 我一直都是教孩子不打人，
個性較強慣於欺人的， 父母要善於削勢以壓制。
有被欺負的娃， 就有欺負人的娃。 遇上自家娃在外總是不知輕重、惹事生非， 咋教育都不聽的， 當爹當媽的就要想辦法避免尷尬了。
小晴家就有這麼個惹禍精。 兒子從小個性倔強， 任憑小晴在家說破嘴、磨破皮， 講道理、擺事實， 就是控制不住自己的洪荒之力。 明明在家讀了三遍繪本， 耳提面命要分享要分享要分享， 小淘氣也點著頭說記住了記住了記住了， 結果走到社區看到小朋友的玩具很好玩， 馬上就上演了強行分享的戲碼：把自己的玩具強塞給A， 搶了A的玩具又強塞給B，拿著B的玩具很得意——媽媽，我學會分享了哦~
哭笑不得的小晴只好也用強，把玩具奪回來挨個還給對應的主人，挨個安撫挨個道歉。又把兒子拖回家，站牆角、讀繪本，再來一遍文武交加的政治教育。幾次三番後，小晴兒子變老實了，現在出門變得有禮貌多了。小晴說，讓他不動手是不可能的，我主要就是教了他一件事：動手之前想一想，分清楚什麼時候可以動手，什麼時候不能動手。
父母拉偏架，可偏己也可偏他，所有利弊交加的觀點和做法都是對的，不對的只有立場和力度。在文明的世界裡，君子動口不動手，說比做有力量，援引古訓、道德、倫理、法律、規則，誰的知識廣博、邏輯完整誰就可能是王者。但在荒蠻的世界，唯有以牙還牙，以強馭強才有可能勝出。世界本來的面目是求剩，說求勝，不過是為剩者為王做延伸和粉刷。
現代醫學發達，提高了生命長度的同時，也帶來了生物淘汰率下降引發的人口基數膨脹。文明在推動社會進步，也在干擾自然進化的邊界。物質豐盈提高了生活品質，也削弱了生存規則的權威，人們變得越來越不懂珍惜。無論是腦力激蕩還是體力角逐，人類終究還是遵循自然法則的，物競天擇、適者生存、弱肉強食。
在某著名雙一流學校的課堂上，教授問了一個問題：你們平常會不會教育孩子分享？分享零食、分享水果、分享玩具？
台下一眾人點頭：對啊，我們都是這麼教育孩子的啊，也是這麼被教育長大的啊。
教授問：如果你們在帶孩子的過程中，遇到了不肯跟你們分享的人怎麼辦？
一半人沉默了，另一半人試著回答說：說服並引導對方分享。
教授又問：對方就是不肯聽你的，堅決不分享，不但不分享還要搶了你的東西，你怎麼辦？
有人說：他這是不講道理！耍橫！報警！
教授笑了：恭喜你們回到了優勝劣汰的生存法則裡。
分享是君子之間的平等互利，欺負是強弱之間的資源掠奪。我們難免會遇到三觀不一致還實力懸殊的人，對於那些不懂得保護自己的孩子，父母要教他們保衛。對於那些很強的孩子，父母要教他們尊敬，總有一人更比一人強的。
但無論如何，請父母們不要參與戰鬥，孩子的事應該孩子自己去解決，父母的干預應該在孩子身後。你要壯孩子的膽，卻不要變成孩子的膽。你若是成了他們的膽，你破了他們就沒膽了。
你可以在家教孩子格鬥技巧，也可以在家教孩子認慫求全，你甚至可以在家教導孩子耍陰謀詭計，但請不要把你成了年的粗壯雙手伸碰到孩子的身體，這樣的倚強淩弱勢必招致更強淩弱。
這個世界總是要交給孩子們的，越俎代庖地直接幫忙，看似出氣，實際是在剝奪孩子學習自我生存技能的權利。
也請你教導的時候，帶著最起碼的善意，他人之愛子，猶如己愛子，他子之哀痛，猶如己子之哀痛。
— THE END —
關於作者【東小邪】： 金融八卦女特約作者，不會編故事只會講故事的怪味辣媽，專欄作者、心理學研究僧，育人亦育己，陪孩子一起長成更好的樣子。
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搶了A的玩具又強塞給B，拿著B的玩具很得意——媽媽，我學會分享了哦~哭笑不得的小晴只好也用強，把玩具奪回來挨個還給對應的主人，挨個安撫挨個道歉。又把兒子拖回家，站牆角、讀繪本，再來一遍文武交加的政治教育。幾次三番後，小晴兒子變老實了，現在出門變得有禮貌多了。小晴說，讓他不動手是不可能的，我主要就是教了他一件事：動手之前想一想，分清楚什麼時候可以動手，什麼時候不能動手。
父母拉偏架，可偏己也可偏他，所有利弊交加的觀點和做法都是對的，不對的只有立場和力度。在文明的世界裡，君子動口不動手，說比做有力量，援引古訓、道德、倫理、法律、規則，誰的知識廣博、邏輯完整誰就可能是王者。但在荒蠻的世界，唯有以牙還牙，以強馭強才有可能勝出。世界本來的面目是求剩，說求勝，不過是為剩者為王做延伸和粉刷。
現代醫學發達，提高了生命長度的同時，也帶來了生物淘汰率下降引發的人口基數膨脹。文明在推動社會進步，也在干擾自然進化的邊界。物質豐盈提高了生活品質，也削弱了生存規則的權威，人們變得越來越不懂珍惜。無論是腦力激蕩還是體力角逐，人類終究還是遵循自然法則的，物競天擇、適者生存、弱肉強食。
在某著名雙一流學校的課堂上，教授問了一個問題：你們平常會不會教育孩子分享？分享零食、分享水果、分享玩具？
台下一眾人點頭：對啊，我們都是這麼教育孩子的啊，也是這麼被教育長大的啊。
教授問：如果你們在帶孩子的過程中，遇到了不肯跟你們分享的人怎麼辦？
一半人沉默了，另一半人試著回答說：說服並引導對方分享。
教授又問：對方就是不肯聽你的，堅決不分享，不但不分享還要搶了你的東西，你怎麼辦？
有人說：他這是不講道理！耍橫！報警！
教授笑了：恭喜你們回到了優勝劣汰的生存法則裡。
分享是君子之間的平等互利，欺負是強弱之間的資源掠奪。我們難免會遇到三觀不一致還實力懸殊的人，對於那些不懂得保護自己的孩子，父母要教他們保衛。對於那些很強的孩子，父母要教他們尊敬，總有一人更比一人強的。
但無論如何，請父母們不要參與戰鬥，孩子的事應該孩子自己去解決，父母的干預應該在孩子身後。你要壯孩子的膽，卻不要變成孩子的膽。你若是成了他們的膽，你破了他們就沒膽了。
你可以在家教孩子格鬥技巧，也可以在家教孩子認慫求全，你甚至可以在家教導孩子耍陰謀詭計，但請不要把你成了年的粗壯雙手伸碰到孩子的身體，這樣的倚強淩弱勢必招致更強淩弱。
這個世界總是要交給孩子們的，越俎代庖地直接幫忙，看似出氣，實際是在剝奪孩子學習自我生存技能的權利。
也請你教導的時候，帶著最起碼的善意，他人之愛子，猶如己愛子，他子之哀痛，猶如己子之哀痛。
— THE END —
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