愛心澆灌遲開的花朵——記修水縣特殊教育學校黃婧嫵老師

九江新聞網訊清晨的陽光照在修水特殊教育學校的操場上， 孩子們伴隨著歡快的樂曲做課間操。 這些孩子的動作並不特別標準， 有的甚至只能僵硬地甩甩手、踢踢腿， 可孩子們特別專注、認真， 稚嫩的臉上掛著燦爛而又純粹的笑容。 這是黃婧嫵最喜歡看到的一幕。

黃婧嫵是修水縣特殊教育學校的一位老師， 從2002年參加工作至今， 她在教育戰線上已經辛勤付出15年。 2011年， 修水縣特教學校成立， 她毅然選擇調入特校， 從此， 她的生活和一群身心發展有缺陷的孩子聯繫在了一起。 在這裡， 她是老師， 是保姆，

也是媽媽。 多年來， 她和同事們在特殊教育這塊陣地揮灑青春與汗水， 用滿滿的愛心與責任澆灌那些遲開的花朵。

五年前， 當一群淌著鼻涕、流著口水、行動木訥的孩子站在黃婧嫵的面前， 一縷縷、一絲絲苦澀止不住從心底往上湧。 小婷婷是這其中的一個自閉症患兒， 第一堂課， 她就給了黃婧嫵一個“下馬威”， 她趁黃老師不備， 在她的後背上留下了五道血印子， 黃婧嫵痛得眼淚刷地一下就流了出來， “同事們說， 很多自閉症孩子會有攻擊性， 所以一定要自我保護。 ”黃婧嫵深知孩子們的內心很善良， 所以她知道一旦能夠被這些孩子認可， 他們就會把老師當成最信任的親人。

為了更好地跟學生溝通， 黃婧嫵查閱了很多關於自閉症的資料。

此後， 每當小婷婷情緒失控時， 為了避免她傷害到自己和別人， 黃婧嫵只能不顧一切地抱住她， 輕輕地安撫她， 給她足夠的安全感， 她才能慢慢地平靜下來。 正因為如此， 黃婧嫵的手和胳膊常被小婷婷抓傷、咬傷。 時間長了， 小婷婷逐漸開始接納、信任、依賴黃婧嫵， 有時還會跑過來， 給她一個大大的擁抱。

校園裡， 這樣的畫面還有很多。

去年的“六一”， 學校要舉辦一場文藝演出， 黃婧嫵決定教聾啞學生跳舞。 這些孩子雖聽不到音樂， 卻可以感知物體的震動。 排練時， 黃婧嫵就站在講臺前， 用手在桌子上使勁敲打節奏， 一二三四， 二二三四……孩子們感受著敲打發出的震動， 再配合上動作， 居然跳得有模有樣。 “你很難想像，

一群聽不到聲音的孩子， 可以為音樂而癡、為舞蹈而狂。 ”黃婧嫵的手敲紅腫了、淤青了， 懂事的小麗， 握著黃老師的手， 揉了又揉， 摸了又摸。 “六一”那天， 孩子們精彩的表演征服了每一位觀眾的心， 台下的家長們更是熱淚盈眶。

一分付出， 一分回報。 黃婧嫵一路收穫滿滿， 獲得過諸多教學榮譽。 如今， 她也漸漸明白， 有一種愛， 你聽不見、說不出， 唯有用心， 方可領悟。 所以， 她說她最大的希望就是特殊教育能夠引起更多人的重視， 讓更多的特殊兒童得到全社會的關心和愛護， 讓他們早日融入社會， 並不斷地被人們認可。