孩子何時出國留學好？關鍵看這四點

在留學規劃已進入中國的千家萬戶後， “到底何時留學好”， 雖然已被問過無數次， 也有各路專家給出過各種看法、解答， 但對於眾多家長來說，

選擇合適的出國時機， 仍是個繞不開的話題。

但在中國駐芝加哥總領事館教育參贊陳維嘉看來， 這又是個很難籠統回答的問題， 它實際上是個很個性化的問題， 必須結合每個家庭、每個人的具體情況、具體需求去看。 因為“如果從語言學習去看， 年齡越小出去， 會越有優勢， 這是無容置疑的。 但同時也要看到另外一面， 即年齡過小出去， 心智不夠成熟， 也比較缺乏自製力。 身處異國他鄉， 缺乏父母的關愛和監管， 可能會產生一些副作用。 而如果年齡大一些出去， 儘管語言學習能力比不上年齡小的孩子， 但他們世界觀比較成熟了， 獨立能力也比較強了， 他們的學習目的又會比較明確， 學習效率也會比較高。 ”

陳參贊還根據當今出現的留學低齡化的趨勢，

與改革開放初期國家派出的那些留學生做對比分析認為， 當時， 那些留學生都是成人。 儘管開始他們的語言能力大都無法與當今的留學生相比， 但他們往往在更短的時間內， 能取得更大的收穫。 因為他們的學習目的非常明確， 也非常清楚自己需要什麼， 最需要學習什麼。 現在中科院、工程院的許多院士， 就都是改革開放初期國家派出的回國留學生。 陳參贊相信， 他們剛出國的外語能力， 肯定不如現在的許多留學生， 但他們留學的收穫卻是很大的。 所以， “不同的年齡段出國， 都分別有各自的優勢和劣勢。 什麼年齡段出國最好， 還是要看各人的情況。 ”

但不論是在國外工作還是回國後，

每當陳參贊遇到別人來問她“何時出國好”的問題時， 她一般都不會推薦在孩子過小的時候送他們出去， 像出國讀小學、或初中。 因為， 在她看來“孩子不是一台學習機器， 而是也會像大人一樣有很多情感需求， 也會在很多方面對父母有依賴。 同時， 還有其他許多方面的需要， 如：養成良好的生活和學習習慣；性格的形成；情商的訓練；是非道德觀的形成。 這些對一個人的成長都很重要， 包括吸取本民族文化的營養， 都是不可或缺的， 都離不開父母的言傳身教和環境的影響薰陶， 並且很多都是通過父母、在家庭日常無形的、潛移默化中影響的。 ”而一旦情感方面有了缺失後， 可能終身都無法彌補。 ”

談到這一點時， 陳參贊顯得有些沉重， 因為， 她經歷的一個過早送孩子出國留學、而送出去的預期又不恰當的例子， 導致孩子在外成長的過程中， 家長缺失， 最終的結果令家長非常失望、甚至痛苦。 那位家長是改革開放後先富起來的那批人， 非常富有。 他當時有一個想法，

就是把自己的孩子培養成“貴族”。 而且他認為， 要把孩子培養成貴族， 就必須趁早送出國。 於是， 他就這麼做了， 並且與他的兄弟姐妹一道把他們的孩子總共四、五個湊在一起， 一併送了出去， 同時， 還請自己的姐姐一起陪孩子出去到國外做這些孩子的監管人。 當時， 他自己的孩子只上小學四年級。 孩子在一段成長過程中沒有父母的陪伴。

後來， 在面臨選擇大學學校和專業的問題上， 這位家長與已經長大了的孩子產生了很大的分歧， 他不得不通過越洋電話與孩子來回反復交流。 在那個過程中， 孩子說了這樣一句話， 讓他聽了後既震驚， 又傷心。 孩子說：“你們沒有權利管我的事！我最需要你們的時候， 你們在哪兒？我現在大了， 你們卻過來指手畫腳。離我遠點兒！”以致於一段時間他總反思：當時在孩子那麼小的時候送出國，是不是正確的決定。

所以，陳參贊認為，“在孩子過小的時候送出國，其可能產生的副作用會抵消可能會有的優勢。而副作用的影響，可能終身難以彌補！也正因此，當有人向我諮詢什麼時候是出國的最佳年齡時，我總會建議，還是根據孩子自身、家庭需要的考慮。但我不建議在孩子小學、初中時，把他們送出去。至少這是我個人的觀點。”

總結這些年來不論是與留學服務機構專家們面對面探討，還是看到他們在網上討論“什麼年齡是留學的最佳時期？”的問題，我總結了下這些自身具有跨中西教育經歷、日常又會接觸許多留學生的專家們的觀點，大致包括以下四點：

a.出國留學與每個人的性格、愛好、家庭背景、家庭教育、知識與經濟基礎以及個人期望值，以及在國內還是國外發展、是否考慮今後移民等問題都有著密切的關係。任何階段出國，都沒有絕對的好或者壞。

b.在國內完成初中後出國留學去國外讀高中，孩子可以有機會打好中文、數學和科學、物理、化學、生物等方面的基礎。由於東西方教育的明顯差異，會使完成海外高中教育的孩子，在體驗式學習、批判性思維、開放的價值思想、創新能力等綜合能力方面，都與東方傳統模式中的機械學習、重複記憶、應試為主的教育模式形成強烈對比。四年的海外高中學生活，有益於更深入瞭解居住國的文化。

c.出國讀本科，相對于讀高中，思想會更成熟，更能獨立判斷和解決問題。相比國內學生，也由於在居住國本科教育的嚴格訓練，更容易受到教授的推薦，因此，也更容易申請到名校的碩士或者博士。

d.出國讀研究生，世界觀已經形成，有自己的想法、見解和清晰的目標。但該階段出國深造的最大問題就是，更願意呆在自己的“文化舒適區”中，降低融入當地社會的機會，而最終使自己的思維方式停留在國內的狀態。

選自《留學十問：圈內媽媽與教育參贊的對話》，肖堰著，中國發展出版社出版。

你們卻過來指手畫腳。離我遠點兒！”以致於一段時間他總反思：當時在孩子那麼小的時候送出國，是不是正確的決定。

所以，陳參贊認為，“在孩子過小的時候送出國，其可能產生的副作用會抵消可能會有的優勢。而副作用的影響，可能終身難以彌補！也正因此，當有人向我諮詢什麼時候是出國的最佳年齡時，我總會建議，還是根據孩子自身、家庭需要的考慮。但我不建議在孩子小學、初中時，把他們送出去。至少這是我個人的觀點。”

總結這些年來不論是與留學服務機構專家們面對面探討，還是看到他們在網上討論“什麼年齡是留學的最佳時期？”的問題，我總結了下這些自身具有跨中西教育經歷、日常又會接觸許多留學生的專家們的觀點，大致包括以下四點：

a.出國留學與每個人的性格、愛好、家庭背景、家庭教育、知識與經濟基礎以及個人期望值，以及在國內還是國外發展、是否考慮今後移民等問題都有著密切的關係。任何階段出國，都沒有絕對的好或者壞。

b.在國內完成初中後出國留學去國外讀高中，孩子可以有機會打好中文、數學和科學、物理、化學、生物等方面的基礎。由於東西方教育的明顯差異，會使完成海外高中教育的孩子，在體驗式學習、批判性思維、開放的價值思想、創新能力等綜合能力方面，都與東方傳統模式中的機械學習、重複記憶、應試為主的教育模式形成強烈對比。四年的海外高中學生活，有益於更深入瞭解居住國的文化。

c.出國讀本科，相對于讀高中，思想會更成熟，更能獨立判斷和解決問題。相比國內學生，也由於在居住國本科教育的嚴格訓練，更容易受到教授的推薦，因此，也更容易申請到名校的碩士或者博士。

d.出國讀研究生，世界觀已經形成，有自己的想法、見解和清晰的目標。但該階段出國深造的最大問題就是，更願意呆在自己的“文化舒適區”中，降低融入當地社會的機會，而最終使自己的思維方式停留在國內的狀態。

選自《留學十問：圈內媽媽與教育參贊的對話》，肖堰著，中國發展出版社出版。