他們所講的故事，深深打動了聽眾的心……

忠誠辦教

大愛育人

為認真貫徹落實習總書記系列重要講話精神，爭做“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的人民滿意教師，

回應市委“幹在實處走在前列勇立潮頭”號召， 9月25日，全市教育系統“忠誠辦教大愛育人”師德演講比賽在衢州市教育局隆重舉辦。

參加決賽的19名選手用自己或身邊同事在工作中的感人事蹟，闡述了對師德的深刻感悟，表達了教師對學生真摯無私的愛。

選手們繪聲繪色，或歌詠榜樣，或抒師生之情，抒發了他們內心的大愛情懷，顯現教師以愛育人、以德化人的精神風貌。聲情並茂、激情四射的演講不時贏得台下的陣陣掌聲。

經過激烈角逐，雷煥、方晨、徐琪獲一等獎；吳芳等6位選手獲二等獎；童倩芸等10位選手獲三等獎。

主任播音員、衢州廣播新聞綜合頻率總監孔凡康點評

一等獎

龍游橋下小學雷煥

堅守，只為桃李吐芬芳

大家好，我今天演講的題目是《堅守，只為桃李吐芬芳》。

請大家先看一小段紀錄片。

這段紀錄片是錢江電視臺在1998年拍攝的，紀錄片的主人公是我的啟蒙老師——石秋松。一位任班主任41載的人民教師。

石老師的教師生涯起步于一所瀕臨關門的的村小。但他知難而進，先後經歷了“籌資造橋”，“十年家中校”，“化緣建新校”等艱難的辦學之路，終於成功讓這所農村小學起死回生。他愛校更愛生：墊付困難學生書學費；走訪學困生家庭；關愛智殘、身殘兒童；積極探索“小組學習”模式……

他的辛勤付出終於迎來了校園的春天：連續五個學年奪得縣、鄉“先進教育集體”的錦旗，這在當時，堪稱奇跡。報社媒體爭相報導，石老師也獲得了省“春蠶獎”這一榮譽稱號。

2004年，石老師走進了鄉中心校。此時的他已年過半百，可他卻好像忘記了年齡：主動承擔畢業班班主任；開展縣市課題研究、論文撰寫；主動承擔“帶新”任務，精心指導新教師參與各級課堂展示、教學比武。他就像一頭不知疲倦的老黃牛，辛勤耕耘，忘我工作。

天有不測風雲，2015年，在教師一次例行的體檢中，石老師被查出患有惡性腫瘤，病魔硬生生地把他從傾心的崗位上拽進了恐怖的手術室。11個小時的手術之後，命運之神終於又眷顧了他一次。出院後，在家僅僅調理了三個月，石老師待不住了，他對家人說：“我一定要在講臺上幹到退休，這是我這輩子的理想！”成功說服了家人後，石老師手執教鞭又回到了他魂牽夢縈的三尺講臺。

“當看著我們日夜思念的石老師，微笑著走進教室，我激動得想哭，啊，神奇的祝願，可真靈！”這是石老師班上一個孩子日記中的真情流露。讀著這樣的句子，師生間的那縷情、那份義躍然紙上，會有誰不被感動？

2016年，石老師被評為“衢州市最美教育人提名獎”。三衢教育公眾號對他的事蹟進行了推送。當我淚眼朦朧地讀到文章後的評論區時，我的耳畔仿佛響起了那首托物言志的歌曲——《好大一棵樹》：“撒給大地多少綠蔭，那是愛的音符，無論白天和黑夜，都為人類造福”。石老師就是那“好大一棵樹”——忠誠辦教，胸懷在藍天；大愛育人，深情藏沃土。當淚水劃過臉頰時，我知道這淚是感動的淚，是驕傲的淚。因為石老師不僅僅是我的啟蒙老師，更是養我長大，又指引我一路成長的我最敬愛的父親。

當我在父親的影響下，成長為一名人民教師之後，我從父親的教育生涯中讀懂了他|愛崗敬業的內涵——堅守與執著。堅守，是他作為一位教育人人生價值；執著，是父親為了靜待桃李滿園吐芬芳。

“知之非艱，行之惟艱。”像父親那樣堅守教育這一方沃土，執著“忠誠辦教，大愛育人”，這是我今生的不二選擇！我堅信:一個老師的追求，一個孩子的追求，無數個中華兒女的追求，一定能實現中華民族偉大復興的中國夢！

開化縣教育局方晨

只待山花爛漫時

老師說：我不需要熱烈的掌聲，也不需要華麗的舞臺，我所期盼的只是春暖花開時，我在一旁微笑，你在叢中嬉鬧。

尊敬的各位領導、評委老師，你們辛苦了！我是來自國家公園開化的一名普通教師方晨，今天我演講的題目是《只待山花爛漫時》。

曾幾何時，人們愛把讚美的語言獻給老師，說老師是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業，是塑造未來的雕塑家，是園丁，是蠟燭，是春蠶……為什麼如此平凡的職業能享受這些崇高的榮譽？我只能說，因為話不僅僅是這樣說的，老師更是這樣做的。畢生的心血做了平凡的事，粗糙的雙手鑄造了孩子的夢想。工作至今，每個學期學校都會組織師德風範的學習活動，每一次的學習和領悟都讓我感知肩上的擔子更重了，身上的責任更大了。可我毫不畏懼也毫不猶豫，因為在老師的心裡只有一個字，就是“幹”，認真踏實的幹，傾盡全力的幹。學生需要什麼，我們就給予什麼，這就是實在，這就是職責所在.

我熱愛這份可以用心去經營的職業，我也常常被身邊那些在不經意間留下點滴感動的老師們所鼓舞。比如在我家鄉的開化中學，近日就發生了一件想來就令人眼眶泛紅的事兒。開化中學寧靜的校園內，學生們正準備晚自習，高三（1）班的班主任張雪梅老師接到一個電話，電話那頭傳來她丈夫焦急的聲音：兒子發燒了，整個人昏昏沉沉，一點力氣也沒有。如果你走得開，和我一起送他去醫院吧。張雪梅老師的心一下子提到了嗓子眼，但馬上她就壓低了聲音說：我督班走不開，你快送兒子去醫院。隨後她撂下了電話，沒想到的是過了五分鐘，班裡有個學生突然身體不適，情緒發生了變化，張老師二話沒說帶著這位學生去了醫院。就這樣，張老師竟和她的兒子在醫院偶遇了。她看到父子倆還在等化驗報告，她拖著像被灌了鉛似的雙腿走近兒子，聽到了兩句話：媽媽，我會勇敢！兒子的血象很不好，要馬上打點滴，但你別太擔心，先回學校吧，這裡有我呢。一轉身，張老師潸然淚下。她無法直視兒子那張蒼白的小臉，帶著學生回到了學校。直到學校熄燈，學生們睡下了，她才拖著疲憊的身軀趕到醫院，她摸摸兒子的頭本想著說點什麼，可兒子卻搶著說：我知道的，你有46個大哥哥大姐姐要照顧，你是個超級媽媽！從兒子稚嫩的話語中我們不難知道，這樣的事情在張老師的身上經常發生。是，沒錯，這是一件普通的事，但同樣身為母親的我，真的可以體會那種心痛的滋味。

“四有”好教師，仁愛之心赫然顯眼，“仁愛”就是從事教育事業的基礎，還有什麼比教書育人更純粹的事？我常常想學生應該是幸福的，老師引導著他們畫出了太陽和春天，那是因為老師心中裝的就只有太陽和春天。都說老師不求回報，這是我所不贊同的，親手栽種下的小花苗，怎會不想等到花開遍地的那一天？忠誠辦教，大愛育人，只為辦讓人民滿意的教育，只為待山花爛漫時，讓我看到你們在風中微笑的臉龐和光明的遠方！

衢州市實驗學校徐琪

愛，再多一點點

尊敬的各位領導，親愛的各位朋友：

大家好！相信在座的朋友們都有過這樣的感受，生活中有很多平凡的事物，常常因為多了一點點的心思，就變得與眾不同。比如，一件普通的白T，胸前加了一朵小花，就變得素雅了；客廳的茶几上，插上一束鮮花，家就多了一份明亮；人與人之間的關懷，常常因為一個笑臉，就多了一份溫暖。其實，教育也是這樣，愛孩子，再多愛一點點，就一定能撥動孩子的心弦。所以，今天我演講的題目就是——愛，再多一點點。

一年前，一位叫琦琦的女孩走進了我的生命。一次在班級裡批改作業，發現琦琦的日記字跡端正，語言優美，情感細膩。這樣的日記，我猜測多半是她從什麼作文書上抄來的，正尋思著要怎麼批評她時，一抬頭，目光落在了她那一頭散亂的頭髮上，耳邊響起了她曾對我說過的話——爸爸媽媽回家時，我已經睡著了，等我起床，他們已經出門了。我真想和他們一起吃頓飯啊！

想到這裡，我覺得等待我的是一顆長期缺乏關愛卻又極度渴望被肯定的心。於是，我將計就計，不僅在班裡毫不吝嗇地誇獎了她，還讓她上臺朗讀了自己的作文。

課後，我將她帶進辦公室，邊為她梳頭，邊誇獎她這次日記寫得真好。幾分鐘的沉默後，她突然向我坦白，“對不起，那是我抄的。”那一刻，我送了一口氣，才意識到，這多一點點的愛便是打開她心扉最好的鑰匙。

她下周交給我的日記，仍是字跡端正，只是語言沒有那麼優美，描寫沒有那麼生動，但是情感卻是那樣得真實.....對了，日記題目她取為《誠實的可貴》。

看著日記，我慶倖自己的選擇。如果當初選擇批評，只會將她推得更遠，而選擇相信，卻能走進她的心靈。但是，誰能說，批評的背後不是“愛”呢？所以，很多時候，不是我們不願意去愛，而是缺少愛的能力與智慧。漢代韓嬰在《韓詩外傳》中提到：智如泉湧，行可以為表儀者，人師也。因此，我認為教育的愛需要智慧地去表達。

所以，當孩子沒有完成家庭作業時，我送上的不再是冷冰冰的批評，而是關切的問候，也許她有什麼難言之隱呢；當孩子在課上睡著時，我給予他的不再是嚴厲的訓斥，而是溫柔的提醒，因為，今天可能是他媽媽生日，他犧牲了午休時間，只為了親手做一張賀卡；當孩子作業本上出現多次的塗改時，我也絕不會滿臉嫌棄，而是耐心的輔導，因為，或許鉛筆的印痕就是他不斷修改不斷進步的見證。

冰心說：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花。”我說：“愛在左，智慧在右，走在教育的兩旁，隨時播種，隨時開花。”

讓愛，再多一點點：多一點理解，多一點尊重，多一點智慧，多一點情懷。讓愛，再多一點點，你就能聽見生命拔節的聲音，你就能看見花朵綻放的美麗。一滴水使天下的花朵有了顏色；一顆心讓地面的腳步有了方向；一點愛讓靜待的花兒絢麗綻放。願我能將智慧的愛帶給我的每一位學生，讓教育之花盛開在每一位孩子的心田！

二等獎