引言：大學生就不說了， 課堂上聽一半、睡一半， 老師講臺上講的口若懸河， 下面“一潭死水”！中小學可是學習的黃金時期， 調控課程氣氛也是每個一線老師必備技能啊！說起來容易做起來難， 方法用了不好， 學生們反映頻頻！一個好的老師必定直接擅長調動課程氣氛， 想當優秀教師， 看看“牛人”教師， 調控課堂氣氛的9種方法！
1、修飾姓名
學生的姓氏和名字， 本來都是很平常的。 但是， 如果老師細心的話， 在需要點到學生的姓名時， 以一種特別的方式來修飾、點綴， 往往就能引出一種幽默的效果。
如：金麗珠， 多麼美麗名字！
2、故設懸念
學生有很強的探求欲， 老師先設置一個懸念， 引導學生思考， 然後不失時機地點出意料之外又在情理之中的結果， 學生就會恍然大悟， 就會獲得鬆馳後的愉悅。
3、轉欲為雅
上課時， 老師針對學生的一些世欲偏見、陋見， 利用自己的生活經歷、審美觀念等巧妙地和學生交流， 轉欲為雅， 也能達到幽默的效果。
4、意大言外
這種方法就是批教師不言明說話的真正意思， 而是以一種曲徑通幽的方式表達出來。 如， 從似乎與表達意圖毫不相干的角度發問， 讓學生在不明其宗旨的情況下順著老師設計的思路走， 直至到達割然開朗的境地。
5、創設聯繫
老師在上課時， 結合有關知識， 通過聯繫設置一個懸念， 然後再“順理成章”地說出理由，
6、揭示哲理
老師在講授有關知識時， 蘊含幽默、揭示哲理， 可以加深學生對知識的理解。
7、假癡不癲
假癡不癲不是故意搞笑， 而是在笑中含有目的的——讓學生明白某種道理。
8、使用修辭
在教學中， 恰當地運用擬人、比喻等倏手法， 也能造成成幽默感， 給學生以趣味橫生的感覺。
9、巧置疑點
老師在上課時， 可以結合教學內容設計出既幽默風趣又帶有某種知識的問題， 這能讓學生于輕快中長見識。
能夠調動課堂氣氛的方法還有很多， 相信經驗豐富的一線教師們， 都有自己的方法， 歡迎大家留言分享哦！
能夠成為一名優秀的教育工作者， 相信是每一位老師的夢想， 多學習、多總結、關愛學生， 你就是一個優秀的教師！
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