上午十點， 司馬初中操場上， 隨著動感清脆的音樂， 學生們開始了課間的跑步。 116班隊伍最後邊跟著跑步的、頭髮有些稀疏的小老頭就是樊學明。 從教這些年， 身體不太好的樊老師一直堅持和學生跑步。
“四有”好老師 樊學明：
那年高考完之後就出了一場車禍， 療傷的那幾個月我的老師就找到我說， 你可以去當老師， 那個年代老師比較短缺， 就像我這樣高中畢業的學生人也不太多， 所以我就走上了教學的崗位。
那一年是1985年， 樊學明成了司馬初中的一名語文老師兼班主任， 這一干就是二十來年。 這些年， 他目睹了司馬初中從破舊低矮到美麗漂亮的滄桑巨變， 見證了司馬及周邊村子幾乎兩代人的成長， 自己也從一名民辦教師成長為一位優秀的骨幹教師。
“四有”好老師 樊學明：
我就是農村的孩子， 母校就是司馬初中， 我深切地感受到農村確實需要教育。 我這人比較執著， 專注這方面， 我覺得我堅持在這裡， 這是我的責任， 這個學校需要我， 所以這麼多年我也一直站在初三的講臺上。
站穩三尺講臺， 勤研教學方法。 做班主任“痛並快樂著”， 是樊學明當了二十多年班主任的真實感受。 作為班主任， 樊學明常常家訪， 注重和學生的溝通， 給學生比較自由的空間。 他還與時俱進， 善於利用微信、QQ等加強與學生、家長的交流。
司馬初中學生家長 張娟：
私下裡我們有一個家長群， 他每天在那個家長群裡給我們發一些關於如何教育孩子， 如何提提高孩子學習成績的， 就是放了假也不放鬆對孩子學習的管理。
“四有”好老師 樊學明：
班主任是天底下最小的主任， 工作比較多， 也比較細， 非常得辛苦。 我認為教學就應當做班主任， 班主任跟學生溝通的時間比較多， 跟學生比較熟悉。
近兩年隨著教師力量的調整， 學校歷史教師相對缺乏，
司馬初中教師 高洪英：
他講課特有激情， 孩子們特別喜歡上歷史課。 比方說一個老師今天請假啦， 我說孩子們下節課上歷史課， 孩子們特別高興， 特別興奮。 他把每一節課都能編成一個很生動的歷史故事來吸引學生， 所以在孩子們眼中， 樊老師是一個非常有魅力的老師。
教學之余，樊學明“老夫聊發少年狂，左教研、右演講，載歌載舞，樣樣都能行”。他還主動承擔學校校本讀物等的編寫，渾身一股不服輸、不服老的精氣神兒。
“四有”好老師 樊學明：
剛開始對電腦還比較陌生，打字還是典型的“一指禪”，然後我就開始利用中午的時間在網上收集資料，然後到了晚上的時候一個人，一盞燈，一台電腦，一坐就是幾個小時，要把那些材料整理編輯提煉。
司馬初中副校長 宋承鐵：
他是我們所有教師裡面年紀最大的，但是更多的時候他甚至比年輕教師還要做的更好、更細，他真正可以稱得上就是老驥伏櫪，志在千里。
“四有”好老師 樊學明：
自己三十多年也積澱了一些東西，我對教育的看法，我就努力把它寫出來。從教32年了，一個是想做一個學生喜歡的老師，只有學生喜歡你這個人，才能喜歡你的課堂，有句古語說得好，親其師信其道，再一個我想在講臺上慢慢變老。
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教學之余，樊學明“老夫聊發少年狂，左教研、右演講，載歌載舞，樣樣都能行”。他還主動承擔學校校本讀物等的編寫，渾身一股不服輸、不服老的精氣神兒。
“四有”好老師 樊學明：
剛開始對電腦還比較陌生，打字還是典型的“一指禪”，然後我就開始利用中午的時間在網上收集資料，然後到了晚上的時候一個人，一盞燈，一台電腦，一坐就是幾個小時，要把那些材料整理編輯提煉。
司馬初中副校長 宋承鐵：
他是我們所有教師裡面年紀最大的，但是更多的時候他甚至比年輕教師還要做的更好、更細，他真正可以稱得上就是老驥伏櫪，志在千里。
“四有”好老師 樊學明：
自己三十多年也積澱了一些東西，我對教育的看法，我就努力把它寫出來。從教32年了，一個是想做一個學生喜歡的老師，只有學生喜歡你這個人，才能喜歡你的課堂，有句古語說得好，親其師信其道，再一個我想在講臺上慢慢變老。
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