今天陪同一位親戚家小孩到本縣唯一的一所高等職業技術學校去報名， 因為親戚家小孩分數肯定達不到普通高中分數線， 就想上個高職學校的五年制大專。 本以為上高職學校的學生不會太多， 上午遲一點去沒關係。 哪曾想到了學校大門口， 汽車在路邊排的滿滿當當， 走進學校招生的大廳， 來諮詢和報名的學生和家長也是非常多， 這個場面一點不亞于一些重點高中學校。
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好不容易等到我們去報名， 親戚家小孩本想填報的專業已經錄滿。 招生老師說， 現在很多專業已經錄滿了， 你趕快選擇其它專業， 否則到下午就一個錄取名額也沒有了。 我很好奇的問招生老師， 怎麼會有這麼多學生來報名， 以前沒有這種情況啊！
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圖片來源於網路他告訴我， 這幾年初中生源越來越多， 今年全縣參加中考人數有八千人， 普通高中招生計畫只有三千二百人左右， 還有四千多人只能上高職， 我們學校今年高職招生計畫只有一千五百人左右， 你說我們的招生會不火爆嗎？
而且高職招生錄取方式還有別于普通高中。 具體錄取方式是：中考成績出來後， 招辦劃出高職錄取最低分數線，
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現在， 中小學校生源逐年增加，
對於這種不按中考分數而按報名先後來錄取的招生方式， 是否對那些分數較高的考生不夠公平？
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國考行測備考策略：元認知與時間管理相結合2018國家公務員考試備考的大幕已經拉開， 國家公務員考試就是一場人生的博弈,在這場人生重要的比拼中， 廣大考生既需要鍥而不捨的勇氣和決心， 做自我學習管理的主人， 也需要掌握嫺熟的技巧和優質的策略，
一、智者自知——運用元認知學習策略有效提升自我學習能力
在國考行測學習備考中， 如果能夠深刻理解元認知策略， 並且加以科學的運用， 是提高複習品質的關鍵。 元認知即學習者自己認知過程的知識和調節能力， 元認知策略是我們對各種學習資訊控制的流程，是利用認知過程中獲得的知識，通過確立學習目標與計畫，監控學習過程和評估學習結果的重要路徑。簡單的說，也就是我們自己要知道自己在準備學什麼、具體學什麼、學的怎麼樣驗。從教育心理學的角度看，元認知策略的嫺熟使用要沿著計畫策略——監控策略——調節策略三個思維步驟展開。首先，通過計畫策略明晰行測複習的目標，在每一個行測板塊學習之前，都要進一步明確學習目標、確定學習過程和環節、預計學習結果、預估選擇各種學習方法的有效性。廣大考生要養成設置每日學習目標、流覽精華學習材料、梳理自主分析任務完成的方法。其次，利用監視策略不斷反省和監控自己的學習活動是否在沿著正確的方向進行，對於前期已經設定的計畫和目標是否能夠按時完成，正確估計自己達到認知目標的程度和水準，並根據階段性類比考試成績評價行測學習各個板塊的學習效果，學會根據每個行測板塊的學習目標，尋找細節和要點，變化各版塊複習速度，重點攻克疑難內容，有意識地抑制分心。最後，及時採用調節策略對學習活動結果進行檢查，如果發現問題、遇到困難或偏離目標時，採取相應的補救措施，及時修正、調整我們在行測複習的策略，通過這種調節機制，矯正我們的錯誤學習行為，補救各個知識板塊理解上的不足。
二、精打細算——優化時間管理策略保證學習進程順利開展
在相對漫長而又分秒必爭的行測複習過程中，時間似乎是我們亙古不變的話題，在時間的利用方面是絕對需要我們認真思考並加以科學管理的，在時間的管理方面，我們建議廣大考生能夠從這樣兩個維度去做好複習準備工作。一方面，加強時間整體統籌安排的能力，每一位元考生都應當根據自己的學習總體目標，對行測複習的時間作出總體安排，並通過行測各個板塊階段性的複習時間表來落實，可以列出一張活動優先表，優先選擇自己薄弱的板塊去突破，在該板塊的整體複習時間分配上傾斜。另一方面，高效利用最佳時間。在不同的學習時間裡，我們每個人的體力、情緒和智力狀態是不一樣的，要根據自己的常態生物鐘安排學習活動，在複習的初期階段，可以嘗試進行一周內學習效率的變化安排學習活動，在複習的關鍵階段，還要根據一天內學習效率的變化來安排學習活動，通過不斷的試驗和調整確定我們學習的最佳時間，切實的保證學習在最佳時間內進行。
中公教育專家認為，國考行測備考不是一蹴而就的，廣大考生不可急於求成，貪圖一時的備考學習中完成材料數量上快感，要在老師的複習與幫助下完善自身的複習策略，合理規劃自身的學習目標和路徑，科學利用時間，堅持在夯實備考學習品質的基礎上實現學習成績的提升。
元認知策略是我們對各種學習資訊控制的流程，是利用認知過程中獲得的知識，通過確立學習目標與計畫，監控學習過程和評估學習結果的重要路徑。簡單的說，也就是我們自己要知道自己在準備學什麼、具體學什麼、學的怎麼樣驗。從教育心理學的角度看，元認知策略的嫺熟使用要沿著計畫策略——監控策略——調節策略三個思維步驟展開。首先，通過計畫策略明晰行測複習的目標，在每一個行測板塊學習之前，都要進一步明確學習目標、確定學習過程和環節、預計學習結果、預估選擇各種學習方法的有效性。廣大考生要養成設置每日學習目標、流覽精華學習材料、梳理自主分析任務完成的方法。其次，利用監視策略不斷反省和監控自己的學習活動是否在沿著正確的方向進行，對於前期已經設定的計畫和目標是否能夠按時完成，正確估計自己達到認知目標的程度和水準，並根據階段性類比考試成績評價行測學習各個板塊的學習效果，學會根據每個行測板塊的學習目標，尋找細節和要點，變化各版塊複習速度，重點攻克疑難內容，有意識地抑制分心。最後，及時採用調節策略對學習活動結果進行檢查，如果發現問題、遇到困難或偏離目標時，採取相應的補救措施，及時修正、調整我們在行測複習的策略，通過這種調節機制，矯正我們的錯誤學習行為，補救各個知識板塊理解上的不足。二、精打細算——優化時間管理策略保證學習進程順利開展
在相對漫長而又分秒必爭的行測複習過程中，時間似乎是我們亙古不變的話題，在時間的利用方面是絕對需要我們認真思考並加以科學管理的，在時間的管理方面，我們建議廣大考生能夠從這樣兩個維度去做好複習準備工作。一方面，加強時間整體統籌安排的能力，每一位元考生都應當根據自己的學習總體目標，對行測複習的時間作出總體安排，並通過行測各個板塊階段性的複習時間表來落實，可以列出一張活動優先表，優先選擇自己薄弱的板塊去突破，在該板塊的整體複習時間分配上傾斜。另一方面，高效利用最佳時間。在不同的學習時間裡，我們每個人的體力、情緒和智力狀態是不一樣的，要根據自己的常態生物鐘安排學習活動，在複習的初期階段，可以嘗試進行一周內學習效率的變化安排學習活動，在複習的關鍵階段，還要根據一天內學習效率的變化來安排學習活動，通過不斷的試驗和調整確定我們學習的最佳時間，切實的保證學習在最佳時間內進行。
中公教育專家認為，國考行測備考不是一蹴而就的，廣大考生不可急於求成，貪圖一時的備考學習中完成材料數量上快感，要在老師的複習與幫助下完善自身的複習策略，合理規劃自身的學習目標和路徑，科學利用時間，堅持在夯實備考學習品質的基礎上實現學習成績的提升。