為了展示與分享全國教育科學“十二·五”教育部規劃課題《通過作文教學開展創新人才早期培養的理論與實踐研究》課題研究成果， 2017年9月28日—29日， 總課題組、北京朝陽課題組、北少社、全國生態語文教育論壇聯盟， 以“提升學生閱讀與表達能力的教學思考與創新”為主題在北京朝陽師範學校附屬小學太陽星城校區禮堂舉辦了2017 年度北京子課題階段成果展示交流活動。
籌備現場
座無虛席
會議現場大咖雲集
北京市朝陽區教育委員會副主任夏青峰、北京市朝陽區教育委員會基教一科劉唯老師以及澳大利亞東菱飛小學校長安德魯·史蒂芬森， 臺灣小學語文教育學會理事長吳敏而， 中國教科院教改實驗區特聘專家羅珠彪教授等語文大咖蒞臨現場，
另外， 參加本次活動的還有子課題實驗學校校長、課題負責人、課題組成員；申報“十三·五”課題意向學校代表以及全國生態語文論壇聯盟會員單位代表等成員。
北京教科院基教研中心市級教研員連中國作報告
據悉， 此次活動分為主題報告、生態課堂展示、科研管理論壇三大板塊。 北京教科院基教研中心市級教研員連中國帶來了“《筆下的躍然生姿源自於我們師生內心不斷的出發》——中學寫作閱讀教學”主題報告， 他以自身的教育經歷， 向與會人員傳遞寫作閱讀教學新思路， 有效地幫助了中學生在寫作中提高閱讀水準。 他還告知與會人員， 一流的語言不是出自于文采， 而是出自於體驗。 要用心斟滿一起氣象萬千的世界。
安德魯·史蒂芬現場解讀國際生態語文
澳大利亞東菱飛小學校長安德魯·史蒂芬森現身活動現場，
以“澳大利亞的小學閱讀教學”為主題，
為廣大語文教育工作者揭曉國際語文生態的謎團。
著名作家曹文芳蒞臨現場
中國作家協會會員曹文芳主要側重於閱讀的收穫與感悟，以“閱讀豐盈人生”為主題，講述閱讀的重要性。她指出，不只是書籍可以閱讀，自然和生活更值得閱讀，與會人員紛紛表示受益匪淺。通過三位專家的報告引領，三位負責人的課題經驗分享落地，接下來的課題研究會朝著更加科學、更加務實的方向前行。
公開課展示
生態課堂展示環節
28日及29日的議程主要是生態課堂交流及展示環節，主要由臺灣小學語文教育學會理事長吳敏而，北京四中鄭弘老師，以及北京朝師附小雷蕾老師、勁松一中李霜月老師等近20位中、小學教師分別展示。他們以各題各異的課堂形式，帶來語文教學理念的碰撞，擦出了精彩的火花。臺灣小學語文教育學會理事長吳敏而以《變與不變》為課程題目，用一本《可預測》繪本做示範“變”與“不變”的概念。課上，學生還獨立閱讀幾個故事，延伸“變”與“不變”的概念，通過不同的故事，有不同的心得，便會有不同的分享。在愉快且和諧的課堂中，孩子不僅學到區分了“變”與“不變”，也找到了更好的學習方法，可謂是收穫滿滿。
羅珠彪教授點評生態課堂
兩節課題展示課之後，總課題負責人羅珠彪教授進行了現場點評與指導。肯定了課題校教師圍繞作文教學開展的教學探索與創新，兩位年輕老師的展示課可能不是最棒的，但能引起大家關於語文教育、作文教學的深層思考，便是課題研究的成功之處。
閱讀教學不僅僅是提高學生的閱讀水準，更重要的是要提高學生的表達能力，特別是書面表達能力——作文。此次活動在生態語文理念、閱讀教學等多重背景下應運而生，通過一線教師經驗智慧與科研所教授理論的融合，實現了中外融合、大陸與臺灣兩岸語文界的交流，將中學智慧與小學智慧的碰撞以一種新的成果展示出來，這無疑，將是下一步語文教學界產生質變的源動力。
會後，與會老師反應，本次活動內容與議程安排貼近語文教師及教學管理人員的工作實際，觸動內心，引發思考，期待參加更多此類教研交流活動。
著名作家曹文芳蒞臨現場
中國作家協會會員曹文芳主要側重於閱讀的收穫與感悟，以“閱讀豐盈人生”為主題，講述閱讀的重要性。她指出，不只是書籍可以閱讀，自然和生活更值得閱讀，與會人員紛紛表示受益匪淺。通過三位專家的報告引領，三位負責人的課題經驗分享落地，接下來的課題研究會朝著更加科學、更加務實的方向前行。
公開課展示
生態課堂展示環節
28日及29日的議程主要是生態課堂交流及展示環節，主要由臺灣小學語文教育學會理事長吳敏而，北京四中鄭弘老師，以及北京朝師附小雷蕾老師、勁松一中李霜月老師等近20位中、小學教師分別展示。他們以各題各異的課堂形式，帶來語文教學理念的碰撞，擦出了精彩的火花。臺灣小學語文教育學會理事長吳敏而以《變與不變》為課程題目，用一本《可預測》繪本做示範“變”與“不變”的概念。課上，學生還獨立閱讀幾個故事，延伸“變”與“不變”的概念，通過不同的故事，有不同的心得，便會有不同的分享。在愉快且和諧的課堂中，孩子不僅學到區分了“變”與“不變”，也找到了更好的學習方法，可謂是收穫滿滿。
羅珠彪教授點評生態課堂
兩節課題展示課之後，總課題負責人羅珠彪教授進行了現場點評與指導。肯定了課題校教師圍繞作文教學開展的教學探索與創新，兩位年輕老師的展示課可能不是最棒的，但能引起大家關於語文教育、作文教學的深層思考，便是課題研究的成功之處。
閱讀教學不僅僅是提高學生的閱讀水準，更重要的是要提高學生的表達能力，特別是書面表達能力——作文。此次活動在生態語文理念、閱讀教學等多重背景下應運而生，通過一線教師經驗智慧與科研所教授理論的融合，實現了中外融合、大陸與臺灣兩岸語文界的交流，將中學智慧與小學智慧的碰撞以一種新的成果展示出來，這無疑，將是下一步語文教學界產生質變的源動力。
會後，與會老師反應，本次活動內容與議程安排貼近語文教師及教學管理人員的工作實際，觸動內心，引發思考，期待參加更多此類教研交流活動。