十一長假來啦！
想必輔導員們都剛經歷了一場
與學生的“鬥（xiang）智（ai）鬥（xiang）勇（sha）”！
現在回想起來
是否還
餘韻猶在， 回味如窮？
學生放假前的心態
早早就念著國慶放假了， 一看課表， 為啥9月30號還要上兩節課？！為！什！麼！蒼天啊， 大地啊， 我能不能不去上課啊！
咦？我怎麼會有如此奇怪的想法， 不過可以試著實施。 蹺課？萬一被查出來， 頂風作案， 得不償失。 請假？輔導員八成不會同意啊！
那就， 扔個骰子決定吧……
輔導員放假前的心態
學院下來國慶通知了， 三令五申強調學生安全問題：務必要開展安全教育， 做好假期留離校學生登記、節前安全隱患排查工作， 重點檢查學生宿舍、教室、辦公室等人員密集場所， 盡力杜絕學生節前突擊請假和不按時返校現象。
安全問題不可怠慢。 不出事， 萬事大吉；一出事， 害人害己。 節假日到來之際， 輔導員們都如臨大敵。 除了要提防那些打著各種幌子請假的，
所以， 假期前這兩天， 必須打起十二倍的精神嚴陣以待啊！以防萬一， 能不批的假都不批了吧！
兩種截然不同的心態， 直接註定了——
從備放假的那一天開始， 直到假期結束返校那一刻， 輔導員和學生都在進行著激烈的“搏鬥”……
場景一
Round 1
學生：
我票買早了/我買不到回來的票， 要推遲回校。
輔導員：
每當進入假期倒計時， 都有學生來學工辦請假。
“老師， 1號的票賣完了， 我買了29號的票， 能不能通融下， 讓我提前走？”
“老師， 我動車是下午兩點的， 我能不能先走啊？”
還有：“老師， 我爸已經來接我了， 車就在門口我能不能先走了？”
所以， 為避免這些情況的發生， 一切以票買早了買晚了為藉口的一律不理， 還有放假坐火車出去玩不能按時回來上課的也不批假。
請假事由沒通過， 自己走了的按曠課計好了， 有這個記錄的不能參加獎學金的評選， 累計到一定課時該給處分給處分。
場景二
Round 2
學生：
我還想在家多待一天/我爺爺、奶奶剛好過壽。
輔導員：
這假我批了。
學生為什麼老想著國慶請假？同學們的“內心戲”，
@wandou俠：
通知30號還要補課？？好不容易搶了29號的票又退了， 買1號的票又買不到！！！回家的票真的不好買啊。 就算這樣， 輔導員還是不給請假， 最後只能買了3號的站票， 國慶想回個家怎麼就這麼難呢？
國慶日放假回家要請假， 需要家長給輔導員發短信， 老爸喝了點酒，我把輔導員號碼發過去，他竟然把我當成輔導員了，把請假短信發給我了，看了短信覺得好笑又有點想哭：“王老師好，我是XXX的家長，國慶日我想叫我的女兒回家，請王老師批准。”
學生的請假理由，真真假假難以分辨。該批的假不批，會讓學生覺得沒有人情味，過度死板；而不該批的假批了，又會造成紀律上的鬆弛，影響正常教學。
做輔導員的希望得到學生理解，做學生的希望輔導員能睜一隻眼閉一隻眼。
同學們期待的劇本是這樣的：“鑒於近期同學們國慶日前兩天請假人數太多，我已跟教學老師商量好，30日的課全都停掉，老師會給大家另行安排補課。”
然而，學生們可能不知道學校還留了一手……
通知：
教學品質監控中心、教務處及各二級學院要佈置好放假前後的查聽課工作。教務處要嚴格審核調停課申請，不得批准因個人原因調課、停課申請，要按照相關規定嚴肅處理未經批准而私自調課、停課等行為。
學校“當頭一棒”下來，輔導員縱然想幫忙也是有心無力，面對學生的抱怨也沒地兒訴苦去啊，所以，煩請同學們還是多多體諒下老師們。
不過，話又說回來，如果學生老是和輔導員們在請假問題上糾纏，輔導員可以借鑒下哪些實戰經驗呢？
1.進行綜合全面的分析，瞭解清楚學生的實際情況。如果學生的請假合乎情理，則當機立斷的批准，反之，選擇拒絕也要說明自己的理由，如果拒絕批假後，學生還在堅持，也請他拿出能證明自己的理由。
2.時刻留意自己的請假許可權。對於那些非本地卻經常請假頻繁的同學，一定要做到心中有數。輔導員能批的假也不是無限期的，一定要結合自家學校的規定注意學生請假的時限，對超期的請假務必做好相應的上報和審批工作。
3.做到“一碗水端平”，不同的人同等對待。學生們慢慢會意識到輔導員在工作中講究公平平等，沒有特別針對或偏愛哪一個學生。同時，也進一步加強學生的紀律意識，以身作則是最好的示範。
4.紙質的請假條可保存歸檔，通過微信、QQ請假的要即時截屏備案。養成良好的工作習慣，這些存檔的東西可以證明你在工作中合法合規。一旦問責的聲音傳來，學生請假時所交代的去向以及可用來證明“清白”的請假單就能派上用場了。
想做一個嚴肅活潑、能和學生打成一團的輔導員，咋就這麼難呢？
有人說，當了輔導員，如同簽訂了一份不能討價還價的合同：學院把穩壓器綁在了你的腿上，家長把成功符放在了你的手上，社會把增長極裝在了你的頭上。
有人問，當大學輔導員是一種怎樣的體驗？
輔導員是學生的老師，是學長，更是朋友。
他們很累，也很疲憊，但是依舊堅持。
他們盡可能在每一次危險發生之前，耐心排查可能存在的隱患；
他們反復叮嚀，萬般囑咐，細心為學生的生命財產安全保駕護航。
在面對不理解甚至是指責時，只有選擇做處處與學生作對的“壞人”，
在堅強的外表下，卻有著一顆比誰都柔軟的心，
也會因工作中每一次的被誤解而傷心掉淚……
不過，既然選擇了做輔導員，就要堅守那一份責任，對得起那一份信任。
總有一天，學生一定會明白老師們“不給批假”的苦心！
老爸喝了點酒，我把輔導員號碼發過去，他竟然把我當成輔導員了，把請假短信發給我了，看了短信覺得好笑又有點想哭：“王老師好，我是XXX的家長，國慶日我想叫我的女兒回家，請王老師批准。”學生的請假理由，真真假假難以分辨。該批的假不批，會讓學生覺得沒有人情味，過度死板；而不該批的假批了，又會造成紀律上的鬆弛，影響正常教學。
做輔導員的希望得到學生理解，做學生的希望輔導員能睜一隻眼閉一隻眼。
同學們期待的劇本是這樣的：“鑒於近期同學們國慶日前兩天請假人數太多，我已跟教學老師商量好，30日的課全都停掉，老師會給大家另行安排補課。”
然而，學生們可能不知道學校還留了一手……
通知：
教學品質監控中心、教務處及各二級學院要佈置好放假前後的查聽課工作。教務處要嚴格審核調停課申請，不得批准因個人原因調課、停課申請，要按照相關規定嚴肅處理未經批准而私自調課、停課等行為。
學校“當頭一棒”下來，輔導員縱然想幫忙也是有心無力，面對學生的抱怨也沒地兒訴苦去啊，所以，煩請同學們還是多多體諒下老師們。
不過，話又說回來，如果學生老是和輔導員們在請假問題上糾纏，輔導員可以借鑒下哪些實戰經驗呢？
1.進行綜合全面的分析，瞭解清楚學生的實際情況。如果學生的請假合乎情理，則當機立斷的批准，反之，選擇拒絕也要說明自己的理由，如果拒絕批假後，學生還在堅持，也請他拿出能證明自己的理由。
2.時刻留意自己的請假許可權。對於那些非本地卻經常請假頻繁的同學，一定要做到心中有數。輔導員能批的假也不是無限期的，一定要結合自家學校的規定注意學生請假的時限，對超期的請假務必做好相應的上報和審批工作。
3.做到“一碗水端平”，不同的人同等對待。學生們慢慢會意識到輔導員在工作中講究公平平等，沒有特別針對或偏愛哪一個學生。同時，也進一步加強學生的紀律意識，以身作則是最好的示範。
4.紙質的請假條可保存歸檔，通過微信、QQ請假的要即時截屏備案。養成良好的工作習慣，這些存檔的東西可以證明你在工作中合法合規。一旦問責的聲音傳來，學生請假時所交代的去向以及可用來證明“清白”的請假單就能派上用場了。
想做一個嚴肅活潑、能和學生打成一團的輔導員，咋就這麼難呢？
有人說，當了輔導員，如同簽訂了一份不能討價還價的合同：學院把穩壓器綁在了你的腿上，家長把成功符放在了你的手上，社會把增長極裝在了你的頭上。
有人問，當大學輔導員是一種怎樣的體驗？
輔導員是學生的老師，是學長，更是朋友。
他們很累，也很疲憊，但是依舊堅持。
他們盡可能在每一次危險發生之前，耐心排查可能存在的隱患；
他們反復叮嚀，萬般囑咐，細心為學生的生命財產安全保駕護航。
在面對不理解甚至是指責時，只有選擇做處處與學生作對的“壞人”，
在堅強的外表下，卻有著一顆比誰都柔軟的心，
也會因工作中每一次的被誤解而傷心掉淚……
不過，既然選擇了做輔導員，就要堅守那一份責任，對得起那一份信任。
總有一天，學生一定會明白老師們“不給批假”的苦心！