舊事偶拾之華子的愚人節

腦袋大脖子粗， 不是大款也不是伙夫， 這是少年時華子的真實寫照。 華子長我三歲與我同級， 這不能證明他笨而我聰明， 只能證明華子對學習不怎麼感興趣。 華子對學習不感興趣， 並非對學校不感興趣， 相反， 是很感興趣， 因為學校是他的樂園。 小時候還不知道每年的四月一日是西方的愚人節， 可是對華子來說無所謂， 因為他在學校每天都過愚人節， 當然是愚弄別人！

華子具有愚人的資本：首先是他有健壯的體格和充沛的力量。 上三年級時， 華子的身高和體重幾乎是我們一般同學的一倍， 用孔武有力來形容一點都不過分，

在我們的眼裡華子就是個巨人， 這是可以愚人的物質基礎。 再者， 華子的智商肯定不跟學習成正比， 因為他的鬼點子變化多端， 神鬼莫測， 這是可以愚人的智力基礎。 華子集兩大優勢於一身， 我們這幫小不點想不被他愚弄都難。

每天早晨到學校， 華子做的第一件事就是堵在教室門口， 模仿國家領導人與我們男生挨個握手。 只要華子說一聲列隊， 大家就自覺地排成一列， 用自己稚嫩的小手與華子的熊掌來個親密接觸。 這時的華子態度好極了， 眯縫著小眼睛一副笑容可掬的神情， 而與他握過手的同學有的齜牙咧嘴， 有的大呼小叫， 有的涕泗交流。 握完最後一隻手， 華子會朝那傢伙屁股上一拍，

打一個響亮的呼哨， 然後來一句：接見結束， 全體歸隊！為了減輕握手帶來的痛苦， 我學會了演戲， 只要華子的手握住我的手， 還沒等他發力我就使勁喊：哎喲哎喲疼呀疼！華子便不再用力， 而是寬容地罵一句：慫包！我也就借坡下驢， 跑到自己的座位上繼續觀看他的接見儀式。

一旦上課鈴響過了， 華子的力氣好像被剛才的握手活動給耗盡了， 趴在課桌上像只肥貓很快就進入夢鄉， 還不時地吧唧嘴打呼嚕。 這種表現實在讓老師忍無可忍， 即使是華子的親舅舅——我們的語文老師也會惱羞成怒， 教鞭打得講桌啪啪直響， 咆哮著：華子， 你給我滾出去！一語喚醒夢中人， 華子睡眼惺忪地朝舅舅憨憨一笑， 又快速地朝我們做個鬼臉， 就爽快地“滾”到外面曬太陽去了。 我們教室是土坯房， 牆皮也剝落了， 土坯之間的縫隙被學生們擴大成了窟窿， 整個屋子千瘡百孔， 撒風透氣。 華子在屋外從南牆根轉到屋後的北牆根， 不一會兒靠牆的新亭同學看見牆窟窿長出一根青翠的柳枝來，

新亭用力一拽就將柳枝繳獲了， 接著又一根柳枝出現在牆窟窿裡， 新亭又用力一拽……就這樣牆外的華子和屋裡的新亭做起了互動遊戲。 一根蘆葦絮又從牆窟窿裡伸進來， 新亭不假思索， 一把攥在手裡。 忽然一股惡劣的氣味彌漫開來， 還沒等大家找到氣味的源頭， 就聽到新亭“嗷”地一聲從凳子上跳起來， 氣急敗壞地罵：華子， 你流氓不要臉， 往葦絮上抹屎！老師和學生全呆住了……

光顧著說華子的惡作劇了， 再來說說華子的好吧。 我們這群農村娃娃進城上初中後， 經常被城裡的壞孩子欺負。 每當危機關頭總是華子挺身而出為大家解圍。 鬼怕惡人， 城裡的小痞子見到華子往往退避三舍， 因此華子是我們的保護神， 大家很尊敬他。 可惜華子的學習毫無起色， 讀到初二就輟學了。

二十多年過去了， 每每想起華子的愚人節都會帶給我回憶的快樂， 他的愚人樂而不淫， 謔而不傷， 無害大雅， 無損令德。

腦袋大脖子粗， 是大款不是伙夫， 這是現在華子的寫照。 華子創辦了一家煉油企業， 前年為村裡修了一條公路。

前年為村裡修了一條公路。