“今天老師表揚我了，
說我真棒。
”在去接他放學的時候，
他高興的說。
兒子今年四歲半， 上幼稚園中班。 前幾天， 他們老師在黑板上寫了幾個字“值日生”，
但是今天， 老師讓他給全班同學讀書， 給了他一本故事書， 結果他從頭到尾全部讀下來了。 老師感覺不可思議， 畢竟那本書上的字至少要三年級的學生才能認全。 於是老師鄭重的表揚了他， 並號召其他娃娃向他學習， 在班級微信群中讓其他家長諮詢我具體如何教的孩子。
我詳細的回顧了一下他的識字經歷， 整理出以下幾點， 供有需要的家長借鑒參考， 不足之處敬請批評指正。
2.對於上述“有規律的重複”， 即記憶要利用艾賓浩斯記憶遺忘曲線規律。 首次學習之後， 如果有可能間隔1小時進行第一次複習， 如果沒有時間，
3.可結合一些識字遊戲軟體輔助記憶， 可在平板電腦或家用電腦上安裝識字遊戲軟體， 每天讓孩子玩半小時左右， 讓他（她）在遊戲中學習。
4.在積累一定的識字量後， 可引導孩子獨立閱讀簡單的繪本或者圖文並茂的兒童書， 家長輔助糾正一些孩子讀錯的字詞， 並教其認識新的字詞。
5.在平時帶孩子的過程中， 多留意環境中的字， 讓孩子認讀， 比如大街上的店鋪門牌、公交站名稱、戶外廣告等等， 引導孩子隨時隨地學習。