作者：劉天放
在佛山學校的課堂上， 老師們各司其職， 但在課後， 你可曾想過多才多藝的老師們， 可是有“兩張臉”， 甚至是“武林高手”？他們有的是用詠春拳理教授數學的老師， 有的是熱愛騎行的“大神”， 還有的語文老師居然是金牌主持、獲獎歌手。 值得一提的是， 這些有才的老師們還將自己的特長融入課堂教學中， 使得課堂上氣氛更加活躍。 這些老師通過自己的愛好進行“跨學科融合”教學， 獨特的教學辦法， 深受學生們的喜愛。 （10音樂8日《廣州日報》）
佛山學校的這些老師都是教學和才藝上的“多面手”， 無論是報導中提到的“用詠春拳理教授數學”的老師，
老師也是平凡人， 身處這個不斷開放的社會， 就該在教學之外深挖自身潛力， 扮演更多角色， 這也是在為自己的教學夯實基礎。 縱觀那些教學出色的老師， 基本上都是多才多藝。 人們常說， 教學是一門藝術， 那麼， 作為教師就該具有“藝術家”的才氣， 即便不能個個都成為藝術家， 卻也需要擁有藝術家的氣質，
閱讀那些畢業之際學生給老師們寫的留言， 或是日後回憶起當年老師教誨的學生們， 他們總是提到老師的“多才多藝”。 可見， 一名多才多藝的老師， 在學生的腦海中都留下了深刻印象。 而且， 多才多藝的老師也容易在初次與學生打交道時， 就被學生喜愛， 因為容易貼近學生， 使學生能在這些老師的感染下致力於學業。 有多才多藝的老師， 才有更多豐富多彩的課堂。 其實， 無論是中小學還是大學課堂， 都需要多才多藝的教師。 當然， 一個教師舞姿優美， 並不代表他就能在教學上出色， 但至少， 在教學上會使學生感到親近。
而且， 一名多才多藝的老師， 平時肯定也是一個很愛生活的人， 而熱愛生活的人， 顯然更會愛其他人；一個不熱愛生活的人， 很難想像會愛自己的學生。 古往今來， 百巧百能、匠心獨運、才氣過人、方員可施、文武雙全， 這些美好的評價， 就是對像佛山這些“多才多藝”老師的讚美。 多才多藝的老師， 也是自信的老師， 通過“跨學科融合”教學， 讓學生在課堂中猶如進入了一個全新的世界。
多才多藝， 當然並非不務正業， “多才多藝”是對教學工作的必要補充。 無論是教師擅長于書法、體育、繪畫、音樂， 還是在歌舞、收藏、武術等方面有所建樹， 都對教學有益。 其中， 來自其他領域的營養， 飽含的知識厚度、健康因素、專注、毅力， 以及從中透出的靈氣、涵養、智慧、氣質等，
老師的多才多藝從何而來？當然不排除一些老師天生就多才多藝， 但更多老師是通過努力後來才擁有了多才多藝的本領。 這就需要挖掘教師的潛力， 根據教師各自的不同興趣和愛好， 找到適合於自己的“才藝”， 只要用心、盡心、細心， 就有可能做到。
由此， 佛山校園中這些多才多藝的老師“名聲在外” 結合興趣特長“跨學科融合”教學深受學生喜愛， 就給人很大啟發。 希望教師們都能立足教學崗位， 通過自己的不懈努力， 使自己成為“多面手”， 以讓教學更精彩， 使更多學生受益。
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