十一假期剛結束， 就有很多家長反應最近遇到的一些奇葩事兒， 小學一年級老師頻頻佈置預習作業， 還沒有教就要求孩子再來學校就得會拼讀， 4天時間居然教完了所有的單韻母和聲母！excuse me？！
家長怒懟老師：預習是要在孩子有能力的基礎上做好學習準備， 可是現在教拼音拼讀， 你沒有教卻要孩子第二天會讀， 不是變相的完全給家長教嗎？你沒有一個個好好教孩子讀， 那讓孩子怎麼聯讀？佈置這個作業是給誰做的？家長嗎？家長都有這個能力嗎？教錯了， 孩子先入為主一直錯， 誰來糾正呢？不是我們不配合，
在我看來， 其實家長的擔心主要是兩點。
一是擔心自己專業能力， 畢竟孩子上學基礎學習是很重要的， 拼音的教學是孩子識字的第一步， 所以這一步必須慎重，
二家長把孩子送到學習就是想讓孩子跟著老師多學知識， 但是現在老師卻把基本的知識教學扔給家長， 讓我們自己教， 我們真的是委屈啊。 而身邊很多例子都能證明大部分爸爸媽媽都在陪著孩子一起學習， 每天督促孩子預習、複習同時養成好的學習習慣。 但是前提是孩子得在學習學過啊， 家長是起到幫助孩子鞏固學習的作用的， 而不是教學！
其實孩子學習文化課程跟學習音樂啟蒙課程是一樣的， 那些專業的樂理知識， 音樂素養知識都需要老師進行專業教學， 因為老師才具備扎實的音樂專業知識。 在教學過程中對音樂教師有嚴格要求， 通俗講應具備扎實的基本功， 包括歌唱技能、樂器演奏等， 具體來說就是瞳基本樂理知識、會教學生唱歌、會帶學生聽音樂、會在課堂中展示特長、會發揮聲樂能力、會靈活引導學生， 這樣才能在教學中就能夠進行準確而富有感染力的示範，
在這種情況下， 家長怒懟老師， 你們怎麼看？