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第六河南最具智慧力班主任的25位候選人都是全省各地的優秀班主任， 他們是誰？有著什麼樣的帶班理念與好經驗？他們的同事、學生以及學生家長如何評價他們？
候選人3
人物檔案
姓名：王亞飛
單位：盧氏縣第一高中
榮譽：三門峽市優秀班主任、三門峽市有突出貢獻優秀教師、三門峽市“文明班集體”獲得者
推薦語
王亞飛老師在15年的教育教學工作中，
多年來， 他以愛心、耐心和進取心打造了多個班風正、學風濃、團結奮進、積極向上、和諧民主的明星班集體。
——盧氏縣第一高中校長 郭新儒
我不懂京劇， 但我喜歡一首融入京劇元素的歌曲：這首歌是由已經駕鶴西游的閻肅老師作詞， 作曲家姚明老師譜曲， 女歌手謝津演唱的《說唱臉譜》——
那一天爺爺領我去把京戲看
看見那舞臺上面好多大花臉
紅白黃綠藍咧嘴又瞪眼
一邊唱一邊喊 哇呀呀呀
好像炸雷嘰嘰喳喳震響在耳邊
藍臉的竇爾敦盜禦馬
紅臉的關公戰長沙
黃臉的典韋、白臉的曹操
黑臉的張飛叫喳喳
每次聽這首歌的時候， 我就在想， 一個班主任要想藝術化管理一個班級， 是不是可以學習一下戲曲裡邊的變臉——
首先是黑臉， 代表嚴肅與公正
我管理的班級， 開學之初， 就正告學生要“嚴”字當頭。 “嚴”包括嚴肅、嚴格、嚴厲、威嚴。 嚴肅， 是拉開與學生的身份距離， 是樹立威嚴的基礎。 嚴格， 是制定科學合理的規則， 讓學生明晰是非對錯， 進而形成自律。 嚴厲， 是對違反紀律、破壞規則的學生懲罰態度和力度（當然， 體罰和毆打是不在其中的）。
學生在成長過程中， 沒有敬畏沒有懲戒， 不能稱之為教育， 但它有個前提條件， 就是客觀、公平、公正。 管理者公正了， 學生心服口服了， 臉黑一些， 心狠一些， 那都不是問題。 學生反倒“畏”你、“服”你、“敬”你。 你的威嚴隨之而來。
其次是白臉， 寓意技巧和方法
我從2004年開始幹班主任， 2009年開始做中層， 這麼些年， 我將自己的管理總結為“四育”——道德育人、文化育人、活動育人、環境育人。
1．道德育人：北宋司馬光在《論才德》這本書中說：所謂才， 就是指聰明、明察、堅強、果毅；所謂德， 是指正直、公道、平和；才， 是德的輔助；德是才的統帥。 德才兼備稱之為聖人；無德無才成為愚人；德勝過才成為君子， 才勝過德成為小人。 挑選人才的方法， 如果找不到聖人、君子而委任， 與其得到小人， 不如得到愚人。 有自古至今， 國家的亂臣奸佞， 家族的敗家浪子， 因為才有餘而德不足， 導致國家覆亡的多了， 所以治國治家者如果能審察才與德， 知道選擇的先後， 又何必擔心失去人才呢！
近10年帶英才生的經歷， 總是戰戰兢兢， 如臨深淵， 如履薄冰。 不是因為成績， 而是因為德行， 血淋淋的雲南大學馬加爵案、復旦大學林森浩案往往浮現在眼前。 我會利用語文課堂便利，為他們傳授儒家修身的理論，利用班會時間普及一些法律知識和道德修養的問題，會在行動上鼓勵表揚與人為善，互相幫助，拾金不昧，會給他們講解哲學家馮友蘭先生的《人生的境界》，會給他們談起臺灣高振東先生的教育理念“天下興亡，我有責任”，會堅持觀看央視每年的《感動中國》頒獎典禮……希望他們得到耳濡目染。在講到馬丁˙路德金《我有一個夢想》時，我會開玩笑地說：我也有一個夢想，我希望我的英才生，走入社會，遵紀守法、無牢獄之災；責任擔當，成國之棟樑。這可能也暗合了國家提出的“立德樹人”吧。
2.文化育人：教育也好，管理也好，不能是簡單的說教，我很同意專家們的說法：以文化之。舉例說明吧，班級口號：“日出東方，二六不敗”，簡稱“東方不敗”；班級對聯：“勤學善思續神話，浴火重生鑄輝煌”成了2008年至2011年新校區首屆畢業班二（6）班最鮮明的印記；班級日誌《蘸著陽光寫童話》，勵志書信《致十年後的自己》，成為2012至2015年文科霸主二（1）班永恆的記憶。
這一屆我們班級的標籤更明顯：狼性精神（《薑戎《狼圖騰》），硬漢形象（海明威《老人與海》）。文化的烙印是終生的。
3.活動育人：前些年，學生穿校服，千人一面：藍的、黑的、灰的。有人戲謔稱謂“囚徒裝”。高中生活本來就已經很苦了，這樣豈不是更壓抑。高中時間太緊，競爭太激烈，升學壓力太大，搞活動太浪費時間，影響學習。我總是“冒天下之大不韙”：2008年至2011年，北坡春遊、興國寺祈福等，傳染了很多班級；2012年至2015年，在學生壓力大的時候搞了一些活動，演講比賽、歌唱比賽、感動班級學部人物評選，後來成了感動年級的活動了，感動了整整一個學期。拓展訓練、情景劇匯演心理療傷，學生躺在草坪上，仰望藍天白雲，然後閉上眼睛，聽著音樂，那個舒服，最後高考還不錯。
現在帶這一班學生，我就更大膽了，活動不但要搞，還要大搞：高一演講比賽（第一名），參加縣裡誦讀經典比賽，拿了個大獎（銅牌）；四部勵志班歌活動獲得了第一名。每週班會課前，還組織學生進行才藝大比拼……
我感慨地對孩子們說：若干年後，你可能不記得我講的課，不記得我，但是你一定會記得我們班搞過的活動。我們在活動中得到的啟發是：凝心聚力，王者歸來。活動的烙印是終生的。
4.環境育人：我帶的班級，衛生總是最高標準：窗明几淨，屋頂不能有蛛網，講臺不能有塵埃……因為我覺得“一屋不掃何以掃天下”。
牆面配上精緻的標語，室內外不一定有花，但必須有綠，充滿勃勃的生機。
沒有經費，綠從何來呢？終於我們想出辦法：大考前許下諾言，競爭失敗的班級給勝利者送一盆花，考後兌現承諾，花兒整齊擺放在教室前門口，既驕傲又美觀，不僅有益於競爭、增加班級凝聚力，而且在兌現承諾時進行了誠信教育。班級內部犯錯三次以上學生自己種一盆綠色植物，美其名曰：平息衝動，淨化心靈。
學生在窗明几淨、綠意繞牆的環境中學習，心會沉靜，效率會高的。
最後是紅臉，表明愛心與點燃
人們常說，沒有愛就沒有教育，作為班主任，更因該是愛的播撒者。可以說，愛的情感是班主任開啟學生心扉的金鑰匙。正所謂“等閒識得東風面，萬紫千紅總是春”。學生那“萬紫千紅”的滿園春色，就必須靠班主任的愛心這股強勁的“東風”來吹拂。要想成為一個優秀的班主任，就必須傾注自己真誠的愛心。那麼，班主任的愛心應該怎樣體現呢？
1.要真：班主任的愛心最重要的是真，也就是不帶任何的功利色彩。班主任的一言一行都必須是出自內心，是真心實意地為了學生的發展和前程。只有真心地付出，才會取得學生的信任，才會被學生所接納。任何的功利意識和行為都會成為教育的障礙。
2．要公：對待所有的學生要一視同仁。學生最恨班主任的地方就是偏心。所謂的差生自不必說，即使是班主任所偏愛的所謂好學生，他也不會認同你對他的關心，相反，他會看不起你，會覺得你勢利。這樣，班主任便難以服眾。因此，作為一名班主任，應該是愛所有學生。對全班學生，無論他是出生于幹部權貴或是平民百姓人家，無論他是品學兼優的好學生還是令人頭痛的學困生、調皮生，均應有一顆真摯的愛心。
3．要誠：也就是要和學生交心。要交心，就要尊重、理解和信任學生。老師嚴厲批評時，也要動之以情、曉之以理，更要讓他們明白：老師是關心你、愛護你的，是為你著想才這樣嚴格要求。這樣，在“嚴師”面前他們就不會產生逆反心理或抵觸情緒，從而理解老師的苦心。可見，老師的愛才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。因此，一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生于教育對學生的無比熱愛的炙熱心靈中。
4.要恒：也就是班主任對學生的關愛應該是持久的、執著的。只有持久、執著地付出愛心，才能贏得學生的尊敬。作為班主任，不能憑自己一時之興趣，心血來潮時就對學生好得不得了，而有時又對學生不聞不問，不理不睬的。這樣做的話，學生就會感覺虛假。而擁有持久的執著的關愛，即使是頑石鋼鐵一樣的心，也會有融化的時候。只要班主任多對孩子付出一些愛心，一定會得到回報的。這種回報，甚至可以改變他們的一生。
鄙人就是一個紅臉的關公，自不必多言。
總之，臉譜化的人生，藝術化的管理，會讓班主任的生活少一些枯燥，多一些幸福。
第六屆河南最具智慧力班主任頒獎典禮
南陽 10月28日~29日
河南教育時報社
微信ID：jiaoyushibao
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我會利用語文課堂便利，為他們傳授儒家修身的理論，利用班會時間普及一些法律知識和道德修養的問題，會在行動上鼓勵表揚與人為善，互相幫助，拾金不昧，會給他們講解哲學家馮友蘭先生的《人生的境界》，會給他們談起臺灣高振東先生的教育理念“天下興亡，我有責任”，會堅持觀看央視每年的《感動中國》頒獎典禮……希望他們得到耳濡目染。在講到馬丁˙路德金《我有一個夢想》時，我會開玩笑地說：我也有一個夢想，我希望我的英才生，走入社會，遵紀守法、無牢獄之災；責任擔當，成國之棟樑。這可能也暗合了國家提出的“立德樹人”吧。2.文化育人：教育也好，管理也好，不能是簡單的說教，我很同意專家們的說法：以文化之。舉例說明吧，班級口號：“日出東方，二六不敗”，簡稱“東方不敗”；班級對聯：“勤學善思續神話，浴火重生鑄輝煌”成了2008年至2011年新校區首屆畢業班二（6）班最鮮明的印記；班級日誌《蘸著陽光寫童話》，勵志書信《致十年後的自己》，成為2012至2015年文科霸主二（1）班永恆的記憶。
這一屆我們班級的標籤更明顯：狼性精神（《薑戎《狼圖騰》），硬漢形象（海明威《老人與海》）。文化的烙印是終生的。
3.活動育人：前些年，學生穿校服，千人一面：藍的、黑的、灰的。有人戲謔稱謂“囚徒裝”。高中生活本來就已經很苦了，這樣豈不是更壓抑。高中時間太緊，競爭太激烈，升學壓力太大，搞活動太浪費時間，影響學習。我總是“冒天下之大不韙”：2008年至2011年，北坡春遊、興國寺祈福等，傳染了很多班級；2012年至2015年，在學生壓力大的時候搞了一些活動，演講比賽、歌唱比賽、感動班級學部人物評選，後來成了感動年級的活動了，感動了整整一個學期。拓展訓練、情景劇匯演心理療傷，學生躺在草坪上，仰望藍天白雲，然後閉上眼睛，聽著音樂，那個舒服，最後高考還不錯。
現在帶這一班學生，我就更大膽了，活動不但要搞，還要大搞：高一演講比賽（第一名），參加縣裡誦讀經典比賽，拿了個大獎（銅牌）；四部勵志班歌活動獲得了第一名。每週班會課前，還組織學生進行才藝大比拼……
我感慨地對孩子們說：若干年後，你可能不記得我講的課，不記得我，但是你一定會記得我們班搞過的活動。我們在活動中得到的啟發是：凝心聚力，王者歸來。活動的烙印是終生的。
4.環境育人：我帶的班級，衛生總是最高標準：窗明几淨，屋頂不能有蛛網，講臺不能有塵埃……因為我覺得“一屋不掃何以掃天下”。
牆面配上精緻的標語，室內外不一定有花，但必須有綠，充滿勃勃的生機。
沒有經費，綠從何來呢？終於我們想出辦法：大考前許下諾言，競爭失敗的班級給勝利者送一盆花，考後兌現承諾，花兒整齊擺放在教室前門口，既驕傲又美觀，不僅有益於競爭、增加班級凝聚力，而且在兌現承諾時進行了誠信教育。班級內部犯錯三次以上學生自己種一盆綠色植物，美其名曰：平息衝動，淨化心靈。
學生在窗明几淨、綠意繞牆的環境中學習，心會沉靜，效率會高的。
最後是紅臉，表明愛心與點燃
人們常說，沒有愛就沒有教育，作為班主任，更因該是愛的播撒者。可以說，愛的情感是班主任開啟學生心扉的金鑰匙。正所謂“等閒識得東風面，萬紫千紅總是春”。學生那“萬紫千紅”的滿園春色，就必須靠班主任的愛心這股強勁的“東風”來吹拂。要想成為一個優秀的班主任，就必須傾注自己真誠的愛心。那麼，班主任的愛心應該怎樣體現呢？
1.要真：班主任的愛心最重要的是真，也就是不帶任何的功利色彩。班主任的一言一行都必須是出自內心，是真心實意地為了學生的發展和前程。只有真心地付出，才會取得學生的信任，才會被學生所接納。任何的功利意識和行為都會成為教育的障礙。
2．要公：對待所有的學生要一視同仁。學生最恨班主任的地方就是偏心。所謂的差生自不必說，即使是班主任所偏愛的所謂好學生，他也不會認同你對他的關心，相反，他會看不起你，會覺得你勢利。這樣，班主任便難以服眾。因此，作為一名班主任，應該是愛所有學生。對全班學生，無論他是出生于幹部權貴或是平民百姓人家，無論他是品學兼優的好學生還是令人頭痛的學困生、調皮生，均應有一顆真摯的愛心。
3．要誠：也就是要和學生交心。要交心，就要尊重、理解和信任學生。老師嚴厲批評時，也要動之以情、曉之以理，更要讓他們明白：老師是關心你、愛護你的，是為你著想才這樣嚴格要求。這樣，在“嚴師”面前他們就不會產生逆反心理或抵觸情緒，從而理解老師的苦心。可見，老師的愛才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。因此，一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生于教育對學生的無比熱愛的炙熱心靈中。
4.要恒：也就是班主任對學生的關愛應該是持久的、執著的。只有持久、執著地付出愛心，才能贏得學生的尊敬。作為班主任，不能憑自己一時之興趣，心血來潮時就對學生好得不得了，而有時又對學生不聞不問，不理不睬的。這樣做的話，學生就會感覺虛假。而擁有持久的執著的關愛，即使是頑石鋼鐵一樣的心，也會有融化的時候。只要班主任多對孩子付出一些愛心，一定會得到回報的。這種回報，甚至可以改變他們的一生。
鄙人就是一個紅臉的關公，自不必多言。
總之，臉譜化的人生，藝術化的管理，會讓班主任的生活少一些枯燥，多一些幸福。
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