自教師實行績效工資以來， 學校職稱指標少之又少。 一些早已達到評高級職稱的教師， 苦於學校無職稱指標已經等待來十多年了。 而在這等待的十多年中， 又有一批更年輕的教師也達到了評高級職稱的年限。 如果學校有很少的幾個職稱指標， 這時的老教師往往再也競爭不過年輕教師了。 因為， 無論在論文、課題、榮譽、班主任工作年限等評職稱必要條件上， 老教師們都比不過年輕教師。 如果此時學校職稱方案不向教齡長的老教師傾斜， 這些老教師確實很難評上高級職稱。
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那麼， 職稱為什麼應該傾向教齡長的老教師呢？理由有如下三個。
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一、人都有老的時候， 都有幹不動的時候
一個50多歲的老教師是無論如何也不能和一個30多歲的年輕教師去比工作量的。 比如， 老教師再去擔任班主任， 肯定是力不從心。 老教師一天再去上4節課， 肯定會累倒在講臺上。 而這些對一個30多歲的教師來說， 可能並不是件難事。
二、老教師年輕時的工作量並不比現在年輕教師工作量少， 而他們當時的收入卻少的可憐
二十多年前， 教師的工資只有區區3、4百元， 教師經濟收入比現在還要差很多，
三、一些老教師遲遲未上職稱， 確實有一些能理解特殊原因
如今的老教師大都是上世紀八、九十年代畢業的中師生或師專生。 而他們卻是那個年代的佼佼者， 成績不亞于現在的本科生。 有的老教師一心撲在教學上， 忽視了自己的學歷進修， 本科文憑拿遲了幾年， 論文少寫了幾篇。 但是這些老教師當年的教學水準卻很高， 教學品質也從未差過。
四、教育部門已有規定， 評職稱要加大對教師工作年限的考察
今年6月1日， 《關於深化中小學教師職稱制度改革的指導意見》發佈， 要求各地要根據本地區中小學校教育教學工作實際， 進一步改進完善評價標準。 其中提到：要注重考察教師教書育人的工作業績和實際貢獻， 更加符合一線教師工作實際， 切實改變過分強調學歷、論文的傾向， 不將論文作為限制性條件， 探索以教案、研究報告、工作總結等教學成果替代論文要求。 對長期在農村和艱苦邊遠地區工作的中小學教師， 可放寬學歷要求， 側重考察其工作業績， 提高實際工作年限的考核權重。
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職稱， 不應再讓老教師們寒心。
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2018國家公務員考試-提出對策方法詳解提出對策此類題型在國考和省考中都是較為重要的， 常作為單獨題型重點考察， 也經常與綜合分析、歸納概括等題型融合在一起出現， 它的重要性不言而喻。 下面就對策的具體提出方法進行進一步的說明。
一、 直接對策
直接對策，顧名思義，意為可直接從材料中找出，不需要轉化也不需過多潤色，只需要從原文中直接找出，稍加修飾即可。此種方法最為簡單易行，雖不一定適用於每道題的每一個要點，但基本大多題都會有所涉及，因此掌握此種方法既是基本，也是較為重要的。而向下延伸，包括標誌性詞彙，如應、應該、必須、需要等對策詞，也包括權威講話，如政策檔、領導幹部、專家學者等講話內容，以及其他國家和地區的成功做法，都可以當做直接對策拿來直接作為答案呈現。
二、 間接對策
間接對策相對複雜，需要適度的言語轉換，但掌握住核心要點便可化解難度，迎刃而解。其中包括問題推對策，原因推對策，經驗教訓推對策三種間接推導方法。
問題推對策，即要從原文中找到問題所在，通過語言轉換把問題化解，即為對策。例如，原文呈現如下：五一黃金周期間，導遊服務不規範，制度不健全，與行業發展不相適應。問題十分明顯，不規範，不健全，不適應，就為三組問題詞彙，換種語言呈現，為解決以上問題，提出的對策，可轉換為：五一黃金周期間，應使導遊服務規範，健全制度，使其與行業發展相適應。因此，只需從原文中準確找到問題詞引導的問題，解決問題，對策自然推導而出。
同理，原因推對策，需從原文中找到事件或者問題產生的根本原因，通過原因的確立而推導對策。例如，根據如今虐貓虐狗等虐待動物事件頻發的現象提出相應對策。首先要確立的就是虐待動物事件頻發的原因，通過分析可以判斷，社會風氣、變態心理固然是助推力量，但根本原因還是在於相關法律的缺失。當確定原因，對策自然是完善相關法律，根據根本原因推導即可。
經驗教訓推對策。很明顯，由兩個詞語組成，它包括成功經驗推對策以及失敗教訓推對策，只要原文中提及，無論是成功的還是失敗的都能夠推導出對策，方法與問題推對策及原因推對策一般無二。
三、 自創對策
當材料中無直接對策的關鍵字匯也無可間接推導的問題、原因、經驗教訓，便需要動用個人經驗及知識儲備，進行填充擴展，根據原文涉及的點去展開，如提及思想、意識、觀念，就圍繞宣傳、教育、引導展開;提及制度、規定、條款，就圍繞制定、完善、執行展開;提及監督，就從監督主體開展，如群眾、政府、媒介等;提及利益，直接可呈現此句：斬斷利益鏈條。
總之，提出對策的題型與生活緊密結合，除了在練習中不斷積累，也要善於觀察生活，做好日常積累。祝各位不斷提升，一舉成公。
一、 直接對策
直接對策，顧名思義，意為可直接從材料中找出，不需要轉化也不需過多潤色，只需要從原文中直接找出，稍加修飾即可。此種方法最為簡單易行，雖不一定適用於每道題的每一個要點，但基本大多題都會有所涉及，因此掌握此種方法既是基本，也是較為重要的。而向下延伸，包括標誌性詞彙，如應、應該、必須、需要等對策詞，也包括權威講話，如政策檔、領導幹部、專家學者等講話內容，以及其他國家和地區的成功做法，都可以當做直接對策拿來直接作為答案呈現。
二、 間接對策
間接對策相對複雜，需要適度的言語轉換，但掌握住核心要點便可化解難度，迎刃而解。其中包括問題推對策，原因推對策，經驗教訓推對策三種間接推導方法。
問題推對策，即要從原文中找到問題所在，通過語言轉換把問題化解，即為對策。例如，原文呈現如下：五一黃金周期間，導遊服務不規範，制度不健全，與行業發展不相適應。問題十分明顯，不規範，不健全，不適應，就為三組問題詞彙，換種語言呈現，為解決以上問題，提出的對策，可轉換為：五一黃金周期間，應使導遊服務規範，健全制度，使其與行業發展相適應。因此，只需從原文中準確找到問題詞引導的問題，解決問題，對策自然推導而出。
同理，原因推對策，需從原文中找到事件或者問題產生的根本原因，通過原因的確立而推導對策。例如，根據如今虐貓虐狗等虐待動物事件頻發的現象提出相應對策。首先要確立的就是虐待動物事件頻發的原因，通過分析可以判斷，社會風氣、變態心理固然是助推力量，但根本原因還是在於相關法律的缺失。當確定原因，對策自然是完善相關法律，根據根本原因推導即可。
經驗教訓推對策。很明顯，由兩個詞語組成，它包括成功經驗推對策以及失敗教訓推對策，只要原文中提及，無論是成功的還是失敗的都能夠推導出對策，方法與問題推對策及原因推對策一般無二。
三、 自創對策
當材料中無直接對策的關鍵字匯也無可間接推導的問題、原因、經驗教訓，便需要動用個人經驗及知識儲備，進行填充擴展，根據原文涉及的點去展開，如提及思想、意識、觀念，就圍繞宣傳、教育、引導展開;提及制度、規定、條款，就圍繞制定、完善、執行展開;提及監督，就從監督主體開展，如群眾、政府、媒介等;提及利益，直接可呈現此句：斬斷利益鏈條。
總之，提出對策的題型與生活緊密結合，除了在練習中不斷積累，也要善於觀察生活，做好日常積累。祝各位不斷提升，一舉成公。