國慶假期結束了， 但有些寶寶又患上了 “上學拖延症”。
一說要去學校就又哭又鬧， 還有的孩子趁機找藉口裝病賴著不肯去上學， 這讓許多爸爸媽媽頭疼不已。
為什麼孩子會這種狀況發生呢？今天就讓我們來一一破解。
首先， 我們要瞭解孩子是什麼症狀類型， 然後才能對症下藥。
一、「樂不思蜀型」
分析：
（1）假期一些孩子跟著大人外出遊玩， 孩子會由於過度留戀假期生活的愉快而不願接受約束自己的幼稚園生活。
（2）另外， 由於在家休息時間較長， 重返校園後幼兒身體上會有些不適應。
建議：
（1）首先要調整孩子的心態， 給孩子一個心理暗示。 在假期結束前先給孩子打打“預防針”， 讓孩子做好心理準備。 同時儘量不要在孩子面前說出遊的話題或看出遊時拍的照片， 讓孩子懂得假期已經過去了， 應去學校了。
（2）然後還要注意多加口頭提醒， 轉移孩子的注意力。
二、「耍賴抵抗性」
分析：
（1）或者是因為家長在週末只顧著帶孩子參加各種社區活動， 而忽略了跟學校學習和生活節奏的銜接。
（2）假期打亂了以往的生活節奏。 如假期中的暴飲暴食、營養搭配不均， 使孩子的各個器官超負荷運作， 引發腸胃功能紊亂。
建議：
（1）注意調整孩子的作息時間， 做到“家園同步”。 爭取按照學校的作息規律帶孩子生活， 特別是剛過暑期長假， 那麼開學前後， 一定要調整孩子的作息時間， 逐漸跟在園作息時間接近乃至吻合。
（2）讓孩子實現“食療與運動的結合”。 如果孩子在假期已經不注意飲食， 而導致開學後出現腸胃不適或精神萎靡等狀況。 那麼家長就要開始讓孩子重新做到起居有序， 然後通過食物均衡的營養來慢慢調理， 並加以適當的運動來鍛煉孩子的身體。
三、「家庭依賴型」
分析：
（1）長假使孩子產生了惰性， 當要回幼稚園， 他心理上本能地產生恐懼， 精神無法集中。
（2）長時間放假， 他們相對缺少約束， 身邊都是熟悉的親人， 飲食起居樣樣照顧得妥妥帖帖， 幾乎沒有什麼壓力， 而回到學校卻要遵守紀律， 依照規定上課、睡覺、完成任務， 舒適感一下子就沒有了， 在轉變過快的情況下孩子容易產生不適應感。
建議：
（1）首先不能對孩子的任何事情通通包辦， 在學校的自理習慣回家以後要繼續保持， 要讓孩子覺得不管在哪這些事情都要自己做。
（2）加強對孩子生活技能的訓練。 如果孩子吃飯慢， 就在家多訓練其吃飯的技能， 或者讓孩子少食多添， 每次只盛半碗飯， 孩子很快吃完，
（3）重視語言上的鼓勵。 如“相信你一定行的， 很快就能跟上其他小朋友”， 避免“怎麼這麼慢哪”等埋怨話語， 要讓孩子覺得自己很能幹。
（4）給孩子一個按時來園接送他的提示。 家長把孩子送到幼稚園或學校後， 做法還和以前分離時一樣， 要講清楚什麼時候來接他， 愉快地親親或者擁抱一下， 然後從容離開。 要特別多強調一句“我會按時來接你！”這樣更能讓寶寶有安全感。
除了孩子。 老師們也要通過以下幾點， 來適當放鬆孩子緊繃的心情哦！
一、做好家紡工作
老師上門家訪一方面可以瞭解孩子的性格和生活習慣，有備無患，另一方面，還可以跟家長交流育兒問題，向家長介紹幼稚園或學校以及教學情況，讓家長對孩子的未來生活有直觀的印象，這樣會讓家長覺得老師和園所都是認真負責的，自然放心將自家孩子交給幼稚園，這樣緩解了家長的焦慮情緒，家長也能更好地處理孩子的焦慮情緒。
二、針對性幫扶
孩子在新的環境中沒有安全感，會出現一系列的問題，老師們可以細心地觀察孩子們的反應都是什麼樣的，對一些特別缺愛的孩子要給他充分的疼愛，父母不在身邊的日子，老師是他們唯一可以依賴的物件，在老師的關愛下孩子才會漸漸打開心扉。
三、利用遊戲讓孩子忘卻焦慮
老師也可以多增加遊戲的趣味性和參與程度，孩子在玩遊戲的時候其實是他們焦慮程度最低的時候，大家都顧著玩根本就沒有時間傷心，而且玩遊戲的過程中也能加深孩子和老師，孩子和孩子之間的關係，讓孩子產生歸屬感。
四、哭鬧的安撫
對於那些哭鬧不止而哄勸又不起作用的孩子，教師不妨把他抱在懷裡讓他哭一陣，這樣用不了多久孩子就會平靜下來。
五、家園的合作
節後，孩子上幼稚園，午睡是入園不適應的難題之一。老師要多做家長的思想工作，讓家長在家裡調整孩子的生物鐘，盡可能的按時起床、睡覺，讓孩子在家裡就適應上幼稚園的作息時間。
一、做好家紡工作
老師上門家訪一方面可以瞭解孩子的性格和生活習慣，有備無患，另一方面，還可以跟家長交流育兒問題，向家長介紹幼稚園或學校以及教學情況，讓家長對孩子的未來生活有直觀的印象，這樣會讓家長覺得老師和園所都是認真負責的，自然放心將自家孩子交給幼稚園，這樣緩解了家長的焦慮情緒，家長也能更好地處理孩子的焦慮情緒。
二、針對性幫扶
孩子在新的環境中沒有安全感，會出現一系列的問題，老師們可以細心地觀察孩子們的反應都是什麼樣的，對一些特別缺愛的孩子要給他充分的疼愛，父母不在身邊的日子，老師是他們唯一可以依賴的物件，在老師的關愛下孩子才會漸漸打開心扉。
三、利用遊戲讓孩子忘卻焦慮
老師也可以多增加遊戲的趣味性和參與程度，孩子在玩遊戲的時候其實是他們焦慮程度最低的時候，大家都顧著玩根本就沒有時間傷心，而且玩遊戲的過程中也能加深孩子和老師，孩子和孩子之間的關係，讓孩子產生歸屬感。
四、哭鬧的安撫
對於那些哭鬧不止而哄勸又不起作用的孩子，教師不妨把他抱在懷裡讓他哭一陣，這樣用不了多久孩子就會平靜下來。
五、家園的合作
節後，孩子上幼稚園，午睡是入園不適應的難題之一。老師要多做家長的思想工作，讓家長在家裡調整孩子的生物鐘，盡可能的按時起床、睡覺，讓孩子在家裡就適應上幼稚園的作息時間。