第一， 啥也不管的。 這樣的班主任是極其少的， 出於良心和教師的職業道德也不會對學生置之不理、放任自流。 大部分做班主任的， 不管是自願還是被逼的， 和普通老師還是不一樣的。
第二， 人治。 想一出是一出， 事無巨細、事必躬親， 這樣的班主任看起來很忙， 但卻沒什麼效果， 而且很累。 他總是在滅火總是拆東牆補西牆， 就像打地鼠一樣， 哪裡出現問題就解決哪裡。 但學生的事是沒完沒了的， 不可能一勞永逸的， 所以班主任總是在處理問題。 這樣的班主任哪裡有時間提高自身， 怎麼才能學會反思自己？
第三， 法～治。 美國之所以強大， 就在於300多年來形成了穩固的制度。 在美國誰當總統都可以， 只要你有錢， 你口才好會演講。 美國不需要明君聖主， 他們沒有萬歲萬歲萬萬歲， 他們只能幹八年， 他們的權力不是無限的， 他們有國會有最～高～法～院制約著。 所以美國沒有普京式的總統， 不會修改憲～法謀求無限期連任。
秦國為什麼能從西部的邊陲小國一躍成為戰國七雄之首？還是在於秦孝公和商鞅聯手推行的變法。 井田制、郡縣制、獎勵軍功和耕織， 制止私鬥， 明法制等等。 孝公之後無昏君， 商鞅雖被車裂但變法卻成功了。 法治的班主任會制定班紀班規並嚴格執行， 學生會有明確的預期和方向， 班主任處理問題只需對號入座即可。
第四， 文治。 美國的強大絕不僅僅是強大的經濟科技和軍事實力， 也不僅僅是制度的優勢， 還在於強大的文化軟實力。 首先英語是世界性語言， 方便溝通交流和文化輸出。 其次美國的電影產業發達， 好萊塢大片風靡全球。 通過影片傳達的是美國人的夢想、美國人的思維、美國人式的英雄， 潛移默化中對他國文化形成了滲透和侵略。
四大文明古國為什麼只有中華文明屹立不倒、綿延不絕？關鍵還是在於中華文明特有的包容性。 遊牧民族可以入主中原， 可以馬背上打江山， 但治理國家還是要靠漢族人的儒家思想、法家學說、道家學派。 匈奴遼金西夏元朝清朝等等莫不如此。 一個班級要有一個班級目標、班級文化要有凝聚力、向心力。 班級文化的培養是一個漫長過程但一旦形成便力量巨大。各司其職，忙而不亂，班級團結奮鬥幹勁十足，人人都想著學習而不是東家長西家短背後聊八卦嚼舌頭。
文治是潤物細無聲的，不知不覺中他就服從了你的管理，不會給你添麻煩對著幹。它是剛與柔的結合，是四兩撥千斤，既沒有壓迫又何來反抗？這樣的班級其樂融融和和氣氣，班主任得心應手，同學們健健康康、快快樂樂成長。一舉多得，何樂而不為呢？
敬請關注，下期闡述如何建設班級文化。
班級文化的培養是一個漫長過程但一旦形成便力量巨大。各司其職，忙而不亂，班級團結奮鬥幹勁十足，人人都想著學習而不是東家長西家短背後聊八卦嚼舌頭。
文治是潤物細無聲的，不知不覺中他就服從了你的管理，不會給你添麻煩對著幹。它是剛與柔的結合，是四兩撥千斤，既沒有壓迫又何來反抗？這樣的班級其樂融融和和氣氣，班主任得心應手，同學們健健康康、快快樂樂成長。一舉多得，何樂而不為呢？
敬請關注，下期闡述如何建設班級文化。