金甜甜老師出生在一個教師世家， 她的爺爺、外公、大伯、姑父、阿姨都是老師， 從小她就耳濡目染， 對“教師”這個稱呼充滿敬仰， 對教師這個職業充滿嚮往。 師範院校畢業後， 她回到家鄉東陽如願成為了一名小學老師。 在親人和前輩的教導下， 她明白了：教育孩子要慢慢來， 心急吃不了熱豆腐， 教育就是要慢工出細活。 於是， 她就踏踏實實地， 一直這樣靜靜地等， 慢慢地教， 一直從家鄉教到了杭州。
用愛教育， 靜待花開
臺灣作家張文亮說：“教育孩子就像牽著一隻蝸牛去散步。 把自己主觀的想法放在一邊， 陪著孩子靜靜體味生活的滋味， 傾聽孩子內心聲音在俗世的迴響， 給自己留一點時間， 從沒完沒了的生活裡探出頭， 這其中成就的， 何止是孩子。 ”的確如此， 教育本身就是一個漫長的過程， 老師要做的就是要允許孩子慢慢來， 要做的就是靜靜等待， 聆聽花開的聲音。
金老師就是這樣， 全心全意、寬容地愛著每一個孩子， 讓每個不同花期的孩子都能得到陽光雨露的潤澤， 健康快樂地成長。 即使面對那些行為舉止出格的學生， 她也總是耐心地引導， 曉之以理， 動之以情， 一次一次找孩子談心， 一次次找父母溝通， 及及時把班級的邊緣學生拉回到班級大集體中。 有這樣的一位學生， 他是全校有名的小霸王， 對同學動則拳打腳踢， 對老師也是經常出言不遜， 學生、家長談他色變。 父母對此卻是束手無策， 可她卻沒有放棄， 用自己的耐耐心和恒心感染著他， 影響著他， 從零開始， 從心開始。 在老師的不懈努力下， 那位學生發生了改變， 變得安靜了， 變得文明了， 也變得懂事了。 畢業那天，
正是因為金老師用愛教育， 寬容每一位學生， 賞識每一位學生， 她帶的班級也是愛心滿滿， 正能量滿滿， 先後被評為“校優勝班級”、“區美麗班級”。
扎實教學， 潛心研究
她深知課堂是教師的主陣地，
不忘初心， 踏實前行
對待學生， 金老師放慢腳步， 靜待花開。 在其他工作上， 她也是一步一個腳印， 慢慢來， 努力做實事：校泡泡堂課程， 身為年級組長， 她帶著年級組的老師們， 加班加點， 一起策劃， 一起佈置會場， 直到活動順利舉行；做為語文教研組長， 每學期的語文節、每學期的國學周、常態的教研活動，從主題的確定到細節的敲定，她身體力行，不放過任何一個環節……
她相信付出總會人回報，在教育這條路上默默耕耘了近20載的她一路收穫著： “濱江區師德先進個人”、“濱江區教育工會優秀工作者”、“濱江區優秀教師”……一疊疊的證書，一句句的讚美，體現著金老師一路奮鬥的青春。但再多的成績也只代表過去，成績也是對金老師更大的鞭策，讓她繼續努力，繼續前行。
人們常說：積極的人就像是一縷陽光，無論走到哪裡，都會給人以溫暖、給人以力量。金老師願意做一名積極的小學教師，懷揣初心，邁開自己更堅定的腳步，慢慢的，一步一個腳印，繼續幸福前行。
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每學期的語文節、每學期的國學周、常態的教研活動，從主題的確定到細節的敲定，她身體力行，不放過任何一個環節……她相信付出總會人回報，在教育這條路上默默耕耘了近20載的她一路收穫著： “濱江區師德先進個人”、“濱江區教育工會優秀工作者”、“濱江區優秀教師”……一疊疊的證書，一句句的讚美，體現著金老師一路奮鬥的青春。但再多的成績也只代表過去，成績也是對金老師更大的鞭策，讓她繼續努力，繼續前行。
人們常說：積極的人就像是一縷陽光，無論走到哪裡，都會給人以溫暖、給人以力量。金老師願意做一名積極的小學教師，懷揣初心，邁開自己更堅定的腳步，慢慢的，一步一個腳印，繼續幸福前行。
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