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我在教孩子保護自己，
你卻沒教孩子不傷害別人
國慶假期，
自若先是從受害者變成了施暴者， 又在被迫輟學後被幾個男生輪奸，
因為是電影， 它具備濃重的戲劇色彩， 引人深思。 或許有些家長會覺得校園暴力只是小部分現象， 根本不足為患， 出現打壓便可， 其實我們中大部分人都是校園暴力的慫恿者。
有的孩子上學期間是個乖孩子，
還記得初中時班裡有個長得很胖的女生， 因為身材， 會遭到很多人的嘲笑。
她是好學生外加字體工整， 平時老師不在， 會讓她在黑板上抄題目， 下面就有人向她扔粉筆， 甚至吐唾沫。 放學時， 書包會不翼而飛， 好容易找到了， 裡面的書和文具無一不是被丟棄或是毀壞。
當看到她默默地撿起地上的東西， 這個孩子想去幫忙， 想去安慰， 可若是幫助她， 會不會也被那些人盯上， 也會遭受這樣的待遇？
可就是因為太多這樣的人， 所以校園暴力一次次變本加厲， 受害者的心靈無處安放， 內心的陰影甚至可以帶到長大後， 或許在她的潛意識裡認定自己是一個不值得被愛的孩子， 她會自卑， 會怨恨自己， 甚至同樣傷害別人。
是不是現在還有人認為校園暴力根本不是什麼大事？
這樣的統稱也很籠統，說下校園暴力引發的犯罪。
故意殺人罪
過失致人死亡罪
故意傷害罪
過失重傷罪
侮辱罪本罪
強姦罪和姦淫幼女罪
搶劫罪
敲詐勒索罪
為何校園暴力屢屢發生？
一：學生自身原因
1，學生身心發展不平衡
一個人隨著年齡的增長，心理、生理逐漸發展，但是認知能力和控辯能力沒有得到相應的發展。學生除了學業，還需發展交往能力、溝通能力等。
在成長過程中獨身一人缺乏同伴交往的經驗，不懂得與人主動交流，處理突發事件的能力較弱，更多的將網路作為“安全屋”，網路熱情如火，現實卻平靜如水。
2:，不良交往
未成年人思想不成熟，如果受到不良社團的挑撥和唆使，很容易會實施犯罪造成危害後果。缺乏對自己的生命以及他人生命的尊重和理性認知。
3，法律意識淡薄
很大程度上，實施暴力行為的學生大多並不太懂法律，歸根結底還是受教育程度低。老師和家長只關注學業，對孩子心理、情緒反應等關注不夠，做不到“育人”。
4，受害者忍氣吞聲或以暴制暴
受到暴力侵害的學生，會分成兩種情況，一是忍氣吞聲，這助長施暴者的囂張氣焰，還有一種就是以暴制暴，這會造成新的校園暴力。
二：家庭的原因
父母是孩子第一任的老師，對青少年的成長至關重要，一個冷漠殘缺的家庭，對孩子極易造成不良影響。有些父母甚至有暴力行為，教育方式更是簡單粗暴，孩子從小耳濡目染。
三：社會的原因
1，暴力文化
孩子對於影視、電影、書籍中的行為會進行模仿，但他們辨別是非的能力還不夠，種種的暴力場面只是讓孩子知道暴力、欣賞暴力、乃至使用暴力。
而且現在網路技術相當發達，很多暴力、血腥的遊戲在網上氾濫，其畫面逼真，學生經常沉溺其中，並往往會把網路中的暴力帶到現實當中。不以為恥，反以為榮。
2，現實的社會環境
當你處於一個滿是暴力、混亂不堪的生長環境，當大人們對於搶劫、打架鬥毆等暴力場面熟視無睹的時候，在青少年的心中就會形成一種暗示，武力比智力更有價值。道德品質不是靠灌輸的，它是靠大人們身體力行傳授給孩子的。
如今社會競爭激烈，孩子面對競爭如果處理不當，會使矛盾激化。
我們的孩子該怎樣進行自我保護？
1、給孩子的穿戴和學習用品儘量低調，不要過於招搖。
2、教育自己的孩子不要去挑逗比較霸道和強悍的同伴；在學校不主動與同學發生衝突，一旦發生及時找成年人解決。
3、教育孩子上下學和活動時盡可能結伴而行；獨自出去找同學玩時，不要走僻靜、人少的地方；不要天黑再回家，放學不要在路上貪玩，按時回家。
4、如果他在某些方面與別人不一樣，這也沒有什麼關係。儘早地讓孩子明白這一點，孩子會形成堅實的自我價值感，會認同自己，感到自己也同樣值得尊重。
5、暴行初期，施暴者會先行試探，一定要用言語或行為讓對方認為你並不怕他，走時挺胸抬頭，要做到從內心不懼怕，因為施暴者大部分都是欺軟怕硬，如果你表現出懼怕，那以後暴行怕是會源源不斷。
6、遭遇校園暴力在保證無人搭救的情況下要自衛。如果反抗後對方仍未停止攻擊，應該在自衛的同時大聲呼救求助，並且尋找機會逃走，保護好自身安全是最重要的。
7、如果遇到校園暴力，一定要沉著冷靜，採取迂回戰術，盡可能拖延時間。
8、要相信孩子所說的自己曾遭受校園暴力的話，不要不當回事，定要瞭解清楚，想辦法合理解決。
9、競爭性活動外應添加一些合作性的活動，培養協作意識，改善校園人際關係的淡漠。
10、加大懲戒力度，法律在一定程度上保護未成年人，但對於情況嚴重，屢教不改，甚至出言威脅者可加重處理力度，承擔刑事責任。暴行發生後，要給家長上訓導課程。
11、老師在此關卡的位置異常重要，學校可安排老師進行有關課程的培訓，掌握識別校園欺淩和進行早期干預及行為矯正的方法。
12、家長一定要以身作則。
若是看到身邊的人正在遭受校園暴力，在你沒有能力主動站出時，一定要向成年人尋求幫助，前提是要保證自己足夠安全，行事魯莽也不可取。
小天在這裡祝願每一位小朋友都能健康快樂的長大。
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是不是現在還有人認為校園暴力根本不是什麼大事？
這樣的統稱也很籠統，說下校園暴力引發的犯罪。
故意殺人罪
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侮辱罪本罪
強姦罪和姦淫幼女罪
搶劫罪
敲詐勒索罪
為何校園暴力屢屢發生？
一：學生自身原因
1，學生身心發展不平衡
一個人隨著年齡的增長，心理、生理逐漸發展，但是認知能力和控辯能力沒有得到相應的發展。學生除了學業，還需發展交往能力、溝通能力等。
在成長過程中獨身一人缺乏同伴交往的經驗，不懂得與人主動交流，處理突發事件的能力較弱，更多的將網路作為“安全屋”，網路熱情如火，現實卻平靜如水。
2:，不良交往
未成年人思想不成熟，如果受到不良社團的挑撥和唆使，很容易會實施犯罪造成危害後果。缺乏對自己的生命以及他人生命的尊重和理性認知。
3，法律意識淡薄
很大程度上，實施暴力行為的學生大多並不太懂法律，歸根結底還是受教育程度低。老師和家長只關注學業，對孩子心理、情緒反應等關注不夠，做不到“育人”。
4，受害者忍氣吞聲或以暴制暴
受到暴力侵害的學生，會分成兩種情況，一是忍氣吞聲，這助長施暴者的囂張氣焰，還有一種就是以暴制暴，這會造成新的校園暴力。
二：家庭的原因
父母是孩子第一任的老師，對青少年的成長至關重要，一個冷漠殘缺的家庭，對孩子極易造成不良影響。有些父母甚至有暴力行為，教育方式更是簡單粗暴，孩子從小耳濡目染。
三：社會的原因
1，暴力文化
孩子對於影視、電影、書籍中的行為會進行模仿，但他們辨別是非的能力還不夠，種種的暴力場面只是讓孩子知道暴力、欣賞暴力、乃至使用暴力。
而且現在網路技術相當發達，很多暴力、血腥的遊戲在網上氾濫，其畫面逼真，學生經常沉溺其中，並往往會把網路中的暴力帶到現實當中。不以為恥，反以為榮。
2，現實的社會環境
當你處於一個滿是暴力、混亂不堪的生長環境，當大人們對於搶劫、打架鬥毆等暴力場面熟視無睹的時候，在青少年的心中就會形成一種暗示，武力比智力更有價值。道德品質不是靠灌輸的，它是靠大人們身體力行傳授給孩子的。
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1、給孩子的穿戴和學習用品儘量低調，不要過於招搖。
2、教育自己的孩子不要去挑逗比較霸道和強悍的同伴；在學校不主動與同學發生衝突，一旦發生及時找成年人解決。
3、教育孩子上下學和活動時盡可能結伴而行；獨自出去找同學玩時，不要走僻靜、人少的地方；不要天黑再回家，放學不要在路上貪玩，按時回家。
4、如果他在某些方面與別人不一樣，這也沒有什麼關係。儘早地讓孩子明白這一點，孩子會形成堅實的自我價值感，會認同自己，感到自己也同樣值得尊重。
5、暴行初期，施暴者會先行試探，一定要用言語或行為讓對方認為你並不怕他，走時挺胸抬頭，要做到從內心不懼怕，因為施暴者大部分都是欺軟怕硬，如果你表現出懼怕，那以後暴行怕是會源源不斷。
6、遭遇校園暴力在保證無人搭救的情況下要自衛。如果反抗後對方仍未停止攻擊，應該在自衛的同時大聲呼救求助，並且尋找機會逃走，保護好自身安全是最重要的。
7、如果遇到校園暴力，一定要沉著冷靜，採取迂回戰術，盡可能拖延時間。
8、要相信孩子所說的自己曾遭受校園暴力的話，不要不當回事，定要瞭解清楚，想辦法合理解決。
9、競爭性活動外應添加一些合作性的活動，培養協作意識，改善校園人際關係的淡漠。
10、加大懲戒力度，法律在一定程度上保護未成年人，但對於情況嚴重，屢教不改，甚至出言威脅者可加重處理力度，承擔刑事責任。暴行發生後，要給家長上訓導課程。
11、老師在此關卡的位置異常重要，學校可安排老師進行有關課程的培訓，掌握識別校園欺淩和進行早期干預及行為矯正的方法。
12、家長一定要以身作則。
若是看到身邊的人正在遭受校園暴力，在你沒有能力主動站出時，一定要向成年人尋求幫助，前提是要保證自己足夠安全，行事魯莽也不可取。
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