清華附小六年級某班的孩子， 作為一個整體成了網紅， 順帶著讓清華附小驕傲了一把。 孩子們對蘇軾所做的23份研究報告， 既有運用大資料方法的， 也有觀測蘇軾心情曲線的， 更有考察蘇軾朋友圈和旅遊價值的。 從切入角度到應用方法， 可謂新意迭出， 不輸成人。
尼爾·波茲曼認為電視拉平了兒童與成人的距離， 10歲孩子就可以讀懂成人的心理活動。 現實中， 5歲女孩的穿衣打扮向成人靠近， 早已不是什麼新鮮話題。 這一次， 清華附小十二三歲的孩子們用論文告訴大家， 在知識探索方面， 孩子和成人之間的差距也在急劇縮小。
輿論對於清華附小孩子的褒獎堪稱如潮湧， 班級微信公號文章10萬+的資料已經說明不了什麼， 將近7000個點贊， 以及包括人民日報在內的官微的介紹， 多家媒體評論的跟進， 使得他們的付出已經成為一個“現象級”案例。 即使是有人感慨教育資源配置不均， 教育起點的嚴重不一， 但也不會倒過來苛責這些孩子太優秀。
清華附小學生繪製的蘇軾詩畫扇面
當然， 也存在個別異樣的聲音。 例如， 少量線民懷疑這些作品背後， 實際上隱藏著家長的艱辛投入。 的確， 有報告內文就顯示作品是父子合作的結果。 加上這年頭教孩子做燈籠、寫作業、改作文從來都是普遍現象， 所以公眾存在這樣的質疑也並不難理解。
除非有明顯的證據證明這些優秀的報告是出自孩子家長之手， 否則， 我個人並不願意相信那些質疑。 不過， 家長或者成人在孩子形成報告的過程中， 到底起了什麼樣的作用， 以及應該起什麼作用， 這的確是一個關鍵問題。
毫無疑問， 清華附小六年級的這些孩子為自己、家長和學校帶來了非常規的巨大聲譽。 這種聲譽並非來自某一級教育部門的表彰， 也不是在班級、校內或學校間競賽獲得勝利的結果， 而是一種超越部門、地域、行業和人群的社會化聲譽。 如果說常規的榮譽都依附於具體的某個部門、某個地域和某個社群， 那麼清華附小此次收穫的讚譽則衝破了行政部門、具體地域和所在社群的限制。
更直白一點說，
從某種程度上， 這是清華附小的孩子在面對激烈競爭中所趟出的一條新路。 競爭， 有時候並不一定要循規蹈矩， 並不一定要符合體制的遊戲規則， 而是可以借助社交媒體這樣的新工具獨闢蹊徑。
看到清華附小孩子們的爆紅， 我第一時間想到的其實是“上海媽媽”這個群體。 看起來， “清華附小的孩子”和“上海媽媽”這兩個群體似乎並無關聯，
在上述報告中， 北京媽媽緊隨上海媽媽之後， 位列第二。 不過， 考慮到即使在北京和上海， 不同區之間媽媽的焦慮程度也完全不可同日而語。 假如北京代表隊祭出海澱區媽媽團， 焦慮指數超越上海媽媽， 難度應該不大。 所以， 在競爭激烈的北京海澱區優質小學圈， 這些優秀的報告和背後的焦慮媽媽， 我認為可能會存在一些重要的聯繫。
這些媽媽們之所以如此焦慮， 一個很重要的原因在於前面提到的“回應級別”的變化。
互聯網打破了小社群、小團體的概念， 建立了一個“平坦的世界”。 這使得競爭者之間沒有山丘、草木可以遮掩， 所有人都看得見彼此的位置， 所有人都需要直接拼刺刀。 當然， 為了孩子能贏， 家長頂硬上的現象也層出不窮。 也因此， 才有了下面這個流傳甚廣的段子。
晚上十點多， 從樓上傳來一個女人的咆哮聲:“什麼關係？啊！什麼關係？說， 到底什麼關係？”我那顆八卦的心瘋狂地跳躍起來，打開窗戶，趴在窗臺支起耳朵認真地聽著下文，女人繼續氣憤地喊到:“互為相反數啊？＃%@&￥……”我默默地關上了窗戶。
回到清華附小孩子們的研究報告，對於焦慮的家長們而言，這些孩子家長在報告中到底有沒有起作用和起了什麼作用，都不重要。重要的是，這些孩子在微信公眾平臺上用自己的作用撬動了人們的注意力，進而斬獲了令人豔羨的榮耀、表彰。而這一現象，一定會刺激到其他的學生家長。
不管是填鴨式教育、藝術教育還是素質教育，一經焦慮的中國家長們之手，都會變成一場急匆匆的搶跑運動。就連幼稚園孩子們的勞技課作業，只要涉及榮譽分配，家長們都會忍不住各種代勞。面對巨大的社會性榮耀，其他班級的學生家長，其他學校的學生家長，其他城市的學生家長，都會注意到獲得聲譽的新途徑，也會有越來越多的家長加入新途徑的搶跑中去。
何況，這場搶跑運動，也許還會在暗地裡獲得老師的默許乃至鼓勵。不少學校的領導正在後知後覺地意識到微信公號傳播的意義，他們對閱讀數和點贊數的迷戀，促使老師與家長們容易形成“共謀”。從以往的經驗來看，在製造社交媒體的資料方面，焦慮的家長們早已展示過他們卓越的能力，微信上的各種拉票我們還少見嗎？
這，大概就是清華附小孩子們走紅之後，可能會引發的一系列連鎖反應吧。（作者：尼德羅。編輯：熊麗君）
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本文源自新華網思客
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到底什麼關係？”我那顆八卦的心瘋狂地跳躍起來，打開窗戶，趴在窗臺支起耳朵認真地聽著下文，女人繼續氣憤地喊到:“互為相反數啊？＃%@&￥……”我默默地關上了窗戶。回到清華附小孩子們的研究報告，對於焦慮的家長們而言，這些孩子家長在報告中到底有沒有起作用和起了什麼作用，都不重要。重要的是，這些孩子在微信公眾平臺上用自己的作用撬動了人們的注意力，進而斬獲了令人豔羨的榮耀、表彰。而這一現象，一定會刺激到其他的學生家長。
不管是填鴨式教育、藝術教育還是素質教育，一經焦慮的中國家長們之手，都會變成一場急匆匆的搶跑運動。就連幼稚園孩子們的勞技課作業，只要涉及榮譽分配，家長們都會忍不住各種代勞。面對巨大的社會性榮耀，其他班級的學生家長，其他學校的學生家長，其他城市的學生家長，都會注意到獲得聲譽的新途徑，也會有越來越多的家長加入新途徑的搶跑中去。
何況，這場搶跑運動，也許還會在暗地裡獲得老師的默許乃至鼓勵。不少學校的領導正在後知後覺地意識到微信公號傳播的意義，他們對閱讀數和點贊數的迷戀，促使老師與家長們容易形成“共謀”。從以往的經驗來看，在製造社交媒體的資料方面，焦慮的家長們早已展示過他們卓越的能力，微信上的各種拉票我們還少見嗎？
這，大概就是清華附小孩子們走紅之後，可能會引發的一系列連鎖反應吧。（作者：尼德羅。編輯：熊麗君）
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