本期採訪的主人公馬宇陽同學， 剛剛考取美國華盛頓州立大學就讀教育心理學專業研究生。 馬宇陽的求學經歷有些另類特別，
初四時班主任斷言他連市重點高中都考不上， 最後衝刺兩個月他選擇在家自學， 擦邊兒考上了省重點；高中偏科嚴重， 高考化學只有25分， 比二本分數線高30多分考取了一所211大學；填報志願的交換條件是修學一年闖社會；大一、大二瘋狂投身樂隊訓練；大二要換專業從動物學改為音樂；大三又對心理學產生興趣， 並最終確定研修音樂與心理結合的音樂療愈心理學；北京走一遭後， 又決定出國留學……光聽這些不斷地折騰， 都讓人覺得頭疼。
決定出國留學學習心理學後， 大三、大四瘋狂刷考試成績， 希望彌補大一、大二60分飄過的成績，
兩個月， 將不可能變為可能
初四那年， 馬宇陽被班主任斷言市重點都考不上。 中考前兩個月， 馬宇陽向媽媽提出了一個請求:自己在家學習。
記者很好奇， 什麼力量能讓一個前三年學得不怎麼樣的孩子， 短短兩個月發生改變了呢？
馬宇陽說， 一部分是心態， 這特別重要， 考試的時候， 我在心態上比所有人都好。 尤其是中考前，
另外一點， 我比較有主意。 我挺清楚自己是什麼狀態的人， 我比較清楚我哪塊兒有問題， 做閱讀的時候， 做數學題的時候， 哪塊兒我能把它拿下來， 哪塊兒我壓根就不碰它了， 像數學的後兩道題的第三問是最難的， 我碰都不碰它， 我就是把那些我還夠得著的題多做一做， 我有清晰的取捨決策力，
我的學習特點是需要追本溯源， 我需要知道它是怎麼來的， 怎麼演變成現在這樣的， 才能記住並會運用。 課堂上， 我常常還卡在上一個問題上呢， 老師已經帶著大家做題了。 我需要課後自己一點點推， 把這些補齊， 再根據不同的題變形， 把這些弄清楚， 會對自己有很大的提升， 那些不瞭解的東西我是不會運用的。 這樣的嘗試不僅僅提升了我的學習成績， 也提升了我的自信。 這種習慣導致我後來對所謂的比較高深的東西比較感興趣， 我自己會讀量子物理學， 會讀近代物理史， 我覺得那才是知識，才是知識該有的樣子，而不是不斷做題。
認真的時候效率極其高
通過那段時間的自學，我意識到，我認真的時候效率極其高，不認真的時候效率極低。效率高的時候很專注，很容易就把題做出來。實際上我現在看來，我當時做得最好的事情不是學習，而是去瞭解世界，這個很重要，我開始意識到我能做什麼，想做什麼，想過什麼樣的生活，這個比你考多少分重要的多。很多人分數很高，但到大學一下就迷茫了，不知道該幹什麼，不知道自己能幹什麼，因為他根本不瞭解自己，從沒有想過自己該怎麼活，更像是被父母和老師牽在手裡的木偶。
再後來，我又想明白了一件事，有一些人只會做一些卷面上的東西，老師、家長告訴他做什麼他就做什麼，但人都是有自己思想的，有強烈的欲望去發展自己的思想，表達、改變環境或周圍的東西，低頭的人永遠看不到前方，只有抬起頭的人才能朝前走，我要做抬頭走路的那個人。
帶著一份自信馬宇陽步入了快樂的高中生活。他說，高中三年我過得特別好，一中的地理條件得天獨厚，麥凱樂、新一百，午休的功夫都能走到中央大街，去江邊逛一圈，就是這麼個愉快的地方。高中物理和生物是我的強項，我和化學之間一直有不可調和的對抗。說實話，我沒有強迫自己去做自己不喜歡的事情。我高中時期非常不喜歡化學，尤其是迷上量子物理學之後，我就覺得，物理學才是真理，化學沒那麼重要，雖然想法有失偏頗，但那是我當時真實的狀態和感受。考量自己對化學的反感程度，我決定把精力放在更有提分空間的物理、生物上，我對自己的要求是，要把這兩科的優勢保持住，還有餘力的話，再考慮學學化學。所以，我的高考化學只考了25分。從我的體會講，現在很多孩子學的知識並不是學不明白，而是因為各種各樣的因素產生內在抗拒，老師因素、家長因素，很多孩子也都像我一樣，對很多東西敏感，對很多東西不敏感，有些孩子生下來就五音不全，你讓他學音樂，非得讓他學怎麼唱歌好聽，是難為他，你讓他學會打擊樂就得了，不用那麼多旋律上的東西。每個人生下來都是不一樣的，只不過中國的教育把不一樣的坯子按照工廠框框去加工，肯定有的孩子適合，有的孩子不適合。我只不過是給了自己一個不努力的理由，這裡也有我要付的代價。
我媽那會兒真不管我，怎麼學我自己決定。換做其他家長，絕對不會看到孩子嚴重偏科，坐視不管。我估計我媽心裡也難受，但是她能繃得住，她常說的一句話是，人生沒有捷徑，該走的彎路，該付的代價就要自己去付，越早在付的代價中汲取經驗和教訓，未來的路上可能付的代價越小。正是馬宇陽媽媽這樣的教育理念，讓她無論孩子在成長路上遇到多少做為母親看著著急、難受的事情，她都沒有干預。她說，我們不能把孩子當做我們的複製品，他們是獨一無二的獨立的個體，我們能做的就是陪伴他們走他們自己的路。
馬宇陽說，回頭看，如果我多考幾分的話，去溫州大學也不是現在的我。所有我經歷的事情，會不斷累積形成我的人格，我的人格又決定了我將來要做的事情，再繼續完成我的人格。可能我再多考幾分，現在我見不到你，我也不知道會不會出國，沒準兒還在溫州接著念書。我也不一定會接觸音樂，不一定會學心理學。我特別想說的是，人要特別確信自己的可能性。當時去新疆了，挺遠的一個地方，但實際去之後，對我還挺有幫助的，在那裡我有了很多很新很大膽的嘗試，你要相信自己有無限的可能性。比如我現在做銷售，我在健身房做會籍顧問，去跟別人談合作，之前沒有人做這個事情，我想把健身的產業鏈，或是產業網疏通，健身餐可不可以和健身房合作，體檢中心可不可以和健身房合作，相關產業大家互相交換資源，最後把利益最大化，並且讓消費者有更好的體驗，這是一件特別好的事情，但我去之前沒有人做。現在健身房的宣傳模式就是發發傳單，偶爾在健身房內搞搞活動，效率太低了，而且特別浪費資源。我還曾經在一家手機店做銷售，我相信我一樣可以做得很好，因為，我在換每一款手機的時候，我都會對比著把手機的性能和功效進行很深入的研究和瞭解。我可以做為一個彈吉他唱歌的人，也可以做一個看書的人，讀心理學的人，我可以做任何事情，相信自己的可能性，給自己自由度，去嘗試事情有多麼不一樣，我在豐富自己的同時也在不斷地刷選確定真正屬於我的人生目標。
一句話就是你一段生活的拐點
我高考時，還是先估分填報志願。學校邀請一位志願填報指導老師來講座，這位老師說，家長要是敢把孩子扔得遠，放到遠的地方，新疆那兒有所211大學可以選擇。受這位老師的影響，我第一志願報的溫州大學，第二志願報的是新疆石河子大學。報志願是和我媽一塊商量的，做為條件，我說我希望考上大學之後，先休學一年不念，就拿著一張火車票，到我喜歡的地方邊打工邊待著，什麼時候那個地方待膩了，再去另外一個地方，我要這樣出去一年。我當時特別想試一下自己是一個什麼水準，進入社會後能做什麼，能做成什麼樣子，媽媽也同意了。真的到了石河子大學，我發現教學樓挺棒的，圖書館也挺棒的，游泳館挺好的，新疆離家也挺遠的，我就放棄了休學的想法。大學四年也是我自由度最高的四年，我不斷突破自己，挑戰自己，看看自己究竟都能有什麼可能性。比如大一，我當團支書，組織活動，寫申請報告，一年幹了一大堆事兒，該有的能力都練出來了。再後來，我開始全心全意投入到我喜歡的音樂上，喜歡上了架子鼓。大二開始，我把所有的課餘時間放到排練上，後來成為大學藝術團裡的電聲樂團首席樂隊。我覺得我在大學裡面最驕傲的事情就是組建樂隊。大二的時候我就跟我媽說不想念了，因為我發現學的專業不是我想像的動物學而是如何養家畜。也是那一年在和其他樂隊有更多的接觸後，我發現，我們樂隊的配合特別默契，其他樂隊配合的很不好，我開始對人的心理感興趣，我發現一個樂隊要表達內心強烈的感受，他們是沒有辦法表達出來的。我們一些團隊內部的變化，也會影響音樂的變化。我就開始瞭解音樂治療，瞭解心理學，我在圖書館，看了好多心理學書籍，教育心理學，心理測量學，發展心理學、生理心理學……這是很有意思的經歷，我媽老早就對我說心理學很好，但我從未考慮過，明確拒絕了。但在我不斷發現自己喜歡什麼，朝這方面努力，我的方向越來越明確了。
奔向目標的方法有無數種
由於大一大二的課落的太多，所以，我的選擇受到了限制，我與我喜歡的音樂療愈心理學差得好遠，這也讓我清楚了未來要努力和付出的辛苦要比別人多很多，這也是成長的代價。
經過大半年的努力，馬宇陽考上了美國華盛頓州立大學的教育心理學系。
回首自己學習的過程，馬宇陽說，我是一個拼的時候特別能拼的人。那真的有一種打心眼裡出來的快樂。學習通宵眼看著光線暗了，然後又慢慢亮起來後，我當時這個學習狀態就跟學霸一樣，有莫明的驕傲。之前還和媽媽開玩笑，除了沒有女朋友，其他事情做得都像人生贏家該有的樣子。
馬宇陽說，多數人關注的學習都是在學校，考試、課程中的，但是我這個人，其他東西都比課程學得更好，沒人硬要我學架子鼓，沒有人硬要我健身，也沒有人跟我說要學心理學，就得怎麼樣，反而這些事情，我會用自己的方法做得更好。學習是更泛化的過程，不是上課老師講什麼你就做什麼這麼簡單，學習一定是要融入生活裡的。
馬宇陽說，在我的成長中，最要感謝我的媽媽，她很少和我同學的家長聯繫，她說這是遠離焦慮圈。有的家長的確站在了很高的高度，但有些家長自己的高度不高，還希望自己的孩子按照他所見識的路走，那就成了孩子成長的障礙。這個世界是一座金庫，裡面都是金幣，有些家長就局限在一個金幣上，頂天會讓孩子活成像他那樣的金幣。但有的人是錢袋，他的孩子就會有更多的選擇和可能。家長對於孩子的可能性的認可，一定要有，要相信孩子可以走得更遠，做更多他們都不瞭解的事情。用已有的經驗去解讀、解釋未來的可能是最不科學的，是對孩子成長設置的最大障礙。家長不要把孩子局限住，要相信孩子的可能性，家長要做的事情，不是告訴你能做這個，而是要告訴孩子世界很大，你怎麼都能過得很好。一個孩子，他將來會成為什麼樣的人，和他當下的一個選擇是沒有關係的，比如選去哪個學校都沒有關係。就像我這樣的性格，去了溫州大學，我還得找樂隊玩，找願意做的事情，還是得碰上一幫和我性格相合的人。實際上教育的問題，不是書本上的教育，真正比較重要的是人格的形成，性格的養成，這些是最重要的。跟孩子說，你要能站到更高的地方看世界，就會發現你的煩惱有多小，苦惱有多麼的微不足道，你會追求更高的更多的可能性，更多的發展，這個是特別重要的。（周娜）
我覺得那才是知識，才是知識該有的樣子，而不是不斷做題。認真的時候效率極其高
通過那段時間的自學，我意識到，我認真的時候效率極其高，不認真的時候效率極低。效率高的時候很專注，很容易就把題做出來。實際上我現在看來，我當時做得最好的事情不是學習，而是去瞭解世界，這個很重要，我開始意識到我能做什麼，想做什麼，想過什麼樣的生活，這個比你考多少分重要的多。很多人分數很高，但到大學一下就迷茫了，不知道該幹什麼，不知道自己能幹什麼，因為他根本不瞭解自己，從沒有想過自己該怎麼活，更像是被父母和老師牽在手裡的木偶。
再後來，我又想明白了一件事，有一些人只會做一些卷面上的東西，老師、家長告訴他做什麼他就做什麼，但人都是有自己思想的，有強烈的欲望去發展自己的思想，表達、改變環境或周圍的東西，低頭的人永遠看不到前方，只有抬起頭的人才能朝前走，我要做抬頭走路的那個人。
帶著一份自信馬宇陽步入了快樂的高中生活。他說，高中三年我過得特別好，一中的地理條件得天獨厚，麥凱樂、新一百，午休的功夫都能走到中央大街，去江邊逛一圈，就是這麼個愉快的地方。高中物理和生物是我的強項，我和化學之間一直有不可調和的對抗。說實話，我沒有強迫自己去做自己不喜歡的事情。我高中時期非常不喜歡化學，尤其是迷上量子物理學之後，我就覺得，物理學才是真理，化學沒那麼重要，雖然想法有失偏頗，但那是我當時真實的狀態和感受。考量自己對化學的反感程度，我決定把精力放在更有提分空間的物理、生物上，我對自己的要求是，要把這兩科的優勢保持住，還有餘力的話，再考慮學學化學。所以，我的高考化學只考了25分。從我的體會講，現在很多孩子學的知識並不是學不明白，而是因為各種各樣的因素產生內在抗拒，老師因素、家長因素，很多孩子也都像我一樣，對很多東西敏感，對很多東西不敏感，有些孩子生下來就五音不全，你讓他學音樂，非得讓他學怎麼唱歌好聽，是難為他，你讓他學會打擊樂就得了，不用那麼多旋律上的東西。每個人生下來都是不一樣的，只不過中國的教育把不一樣的坯子按照工廠框框去加工，肯定有的孩子適合，有的孩子不適合。我只不過是給了自己一個不努力的理由，這裡也有我要付的代價。
我媽那會兒真不管我，怎麼學我自己決定。換做其他家長，絕對不會看到孩子嚴重偏科，坐視不管。我估計我媽心裡也難受，但是她能繃得住，她常說的一句話是，人生沒有捷徑，該走的彎路，該付的代價就要自己去付，越早在付的代價中汲取經驗和教訓，未來的路上可能付的代價越小。正是馬宇陽媽媽這樣的教育理念，讓她無論孩子在成長路上遇到多少做為母親看著著急、難受的事情，她都沒有干預。她說，我們不能把孩子當做我們的複製品，他們是獨一無二的獨立的個體，我們能做的就是陪伴他們走他們自己的路。
馬宇陽說，回頭看，如果我多考幾分的話，去溫州大學也不是現在的我。所有我經歷的事情，會不斷累積形成我的人格，我的人格又決定了我將來要做的事情，再繼續完成我的人格。可能我再多考幾分，現在我見不到你，我也不知道會不會出國，沒準兒還在溫州接著念書。我也不一定會接觸音樂，不一定會學心理學。我特別想說的是，人要特別確信自己的可能性。當時去新疆了，挺遠的一個地方，但實際去之後，對我還挺有幫助的，在那裡我有了很多很新很大膽的嘗試，你要相信自己有無限的可能性。比如我現在做銷售，我在健身房做會籍顧問，去跟別人談合作，之前沒有人做這個事情，我想把健身的產業鏈，或是產業網疏通，健身餐可不可以和健身房合作，體檢中心可不可以和健身房合作，相關產業大家互相交換資源，最後把利益最大化，並且讓消費者有更好的體驗，這是一件特別好的事情，但我去之前沒有人做。現在健身房的宣傳模式就是發發傳單，偶爾在健身房內搞搞活動，效率太低了，而且特別浪費資源。我還曾經在一家手機店做銷售，我相信我一樣可以做得很好，因為，我在換每一款手機的時候，我都會對比著把手機的性能和功效進行很深入的研究和瞭解。我可以做為一個彈吉他唱歌的人，也可以做一個看書的人，讀心理學的人，我可以做任何事情，相信自己的可能性，給自己自由度，去嘗試事情有多麼不一樣，我在豐富自己的同時也在不斷地刷選確定真正屬於我的人生目標。
一句話就是你一段生活的拐點
我高考時，還是先估分填報志願。學校邀請一位志願填報指導老師來講座，這位老師說，家長要是敢把孩子扔得遠，放到遠的地方，新疆那兒有所211大學可以選擇。受這位老師的影響，我第一志願報的溫州大學，第二志願報的是新疆石河子大學。報志願是和我媽一塊商量的，做為條件，我說我希望考上大學之後，先休學一年不念，就拿著一張火車票，到我喜歡的地方邊打工邊待著，什麼時候那個地方待膩了，再去另外一個地方，我要這樣出去一年。我當時特別想試一下自己是一個什麼水準，進入社會後能做什麼，能做成什麼樣子，媽媽也同意了。真的到了石河子大學，我發現教學樓挺棒的，圖書館也挺棒的，游泳館挺好的，新疆離家也挺遠的，我就放棄了休學的想法。大學四年也是我自由度最高的四年，我不斷突破自己，挑戰自己，看看自己究竟都能有什麼可能性。比如大一，我當團支書，組織活動，寫申請報告，一年幹了一大堆事兒，該有的能力都練出來了。再後來，我開始全心全意投入到我喜歡的音樂上，喜歡上了架子鼓。大二開始，我把所有的課餘時間放到排練上，後來成為大學藝術團裡的電聲樂團首席樂隊。我覺得我在大學裡面最驕傲的事情就是組建樂隊。大二的時候我就跟我媽說不想念了，因為我發現學的專業不是我想像的動物學而是如何養家畜。也是那一年在和其他樂隊有更多的接觸後，我發現，我們樂隊的配合特別默契，其他樂隊配合的很不好，我開始對人的心理感興趣，我發現一個樂隊要表達內心強烈的感受，他們是沒有辦法表達出來的。我們一些團隊內部的變化，也會影響音樂的變化。我就開始瞭解音樂治療，瞭解心理學，我在圖書館，看了好多心理學書籍，教育心理學，心理測量學，發展心理學、生理心理學……這是很有意思的經歷，我媽老早就對我說心理學很好，但我從未考慮過，明確拒絕了。但在我不斷發現自己喜歡什麼，朝這方面努力，我的方向越來越明確了。
奔向目標的方法有無數種
由於大一大二的課落的太多，所以，我的選擇受到了限制，我與我喜歡的音樂療愈心理學差得好遠，這也讓我清楚了未來要努力和付出的辛苦要比別人多很多，這也是成長的代價。
經過大半年的努力，馬宇陽考上了美國華盛頓州立大學的教育心理學系。
回首自己學習的過程，馬宇陽說，我是一個拼的時候特別能拼的人。那真的有一種打心眼裡出來的快樂。學習通宵眼看著光線暗了，然後又慢慢亮起來後，我當時這個學習狀態就跟學霸一樣，有莫明的驕傲。之前還和媽媽開玩笑，除了沒有女朋友，其他事情做得都像人生贏家該有的樣子。
馬宇陽說，多數人關注的學習都是在學校，考試、課程中的，但是我這個人，其他東西都比課程學得更好，沒人硬要我學架子鼓，沒有人硬要我健身，也沒有人跟我說要學心理學，就得怎麼樣，反而這些事情，我會用自己的方法做得更好。學習是更泛化的過程，不是上課老師講什麼你就做什麼這麼簡單，學習一定是要融入生活裡的。
馬宇陽說，在我的成長中，最要感謝我的媽媽，她很少和我同學的家長聯繫，她說這是遠離焦慮圈。有的家長的確站在了很高的高度，但有些家長自己的高度不高，還希望自己的孩子按照他所見識的路走，那就成了孩子成長的障礙。這個世界是一座金庫，裡面都是金幣，有些家長就局限在一個金幣上，頂天會讓孩子活成像他那樣的金幣。但有的人是錢袋，他的孩子就會有更多的選擇和可能。家長對於孩子的可能性的認可，一定要有，要相信孩子可以走得更遠，做更多他們都不瞭解的事情。用已有的經驗去解讀、解釋未來的可能是最不科學的，是對孩子成長設置的最大障礙。家長不要把孩子局限住，要相信孩子的可能性，家長要做的事情，不是告訴你能做這個，而是要告訴孩子世界很大，你怎麼都能過得很好。一個孩子，他將來會成為什麼樣的人，和他當下的一個選擇是沒有關係的，比如選去哪個學校都沒有關係。就像我這樣的性格，去了溫州大學，我還得找樂隊玩，找願意做的事情，還是得碰上一幫和我性格相合的人。實際上教育的問題，不是書本上的教育，真正比較重要的是人格的形成，性格的養成，這些是最重要的。跟孩子說，你要能站到更高的地方看世界，就會發現你的煩惱有多小，苦惱有多麼的微不足道，你會追求更高的更多的可能性，更多的發展，這個是特別重要的。（周娜）