上小學之前，
我們都會很好奇：孩子上小學，
語文應該準備多少知識，
數學應該達到什麼能力？同樣，
我們也很想知道，
孩子上一年級，
英語應該達到什麼樣的水準呢？
一位老師說：一年級的英語不需要基礎。 也就是說， 即使英語零基礎的孩子， 也能順利適應小學的英語學習。
翻開小學一年級的課本， 你會發現， 教材的確是為零基礎的孩子設計的。 從Hello, Hi, How are you這樣的見面問好， 到介紹自己的名字， 一年級的英語教學的確是零起點。 一年級英語教材中使用的單詞加起來大概在100個左右， 且大多是極為簡單、常用的口語詞彙。
一年級第一學期的英語課， 每週只有兩三節， 形式以基本的口語交流為主。 孩子不需要書寫， 哪怕是最簡單的英文字母， 不需要拼寫單詞， 很多學校也不要求背課文， 以讀課文和口語表達為主。
有的小學英語老師會建一個英語學習群， 英語課上完後， 會讓孩子把學習的課文讀一讀， 發語音到群裡。 老師會用語音來幫孩子糾正發音， 評價也是鼓勵為主， 學習氣氛相當輕鬆愉快。
零基礎
是否意味著零接觸？
一些學校是三年級才開設英語課的。 在北京， 大部分學校都是在一年級開始英語課。 儘管在義務教育階段一開始就開設了英語課， 但學校一、二年級的學科還是以語文和數學為主要學科， 英語課在功能上更像是“啟蒙課”。
每個學校採用的英語教材都不盡相同， 但從教學內容上看， 大同小異， 都是以入門級別的口語交流為主。
如此簡單的英語， 大部分英語零基礎的孩子， 上學後也能很快跟上老師的節奏。
然而， 不需要基礎， 是否就意味著學前的零接觸呢？
在班級的英語學習群裡， 可以聽到班裡40個孩子交上來的英語讀書音訊。 雖然孩子們都能把課文一字不落地讀下來， 但發音水準各有千秋， 有的孩子語調自然， 而大部分孩子都是中國式的英語發音和語調。
對於那些接觸過英語、對英語有興趣的孩子， 英語成了他們最期待的學科， 而一些沒接觸英語的孩子， 英語則成了最害怕的學科。
一些有聽力積累的孩子， 上課時能聽懂老師講的每一句話，
以80後為主體的父母們， 很多都很重視孩子的英語啟蒙。 有的家長甚至從孩子一出生就堅持用全英語和孩子交流， 至今沒說過一句中國話。 當然， 這樣極端的方式， 對大多數父母來說， 都是“不能完成的任務”。
對於普通的家長來說， 如何讓孩子在上學前適量、適當地接觸英語， 我建議從以下四個方面做準備。
心理上的準備
讓孩子接觸並喜歡上英語
佳佳的媽媽是雙語導遊， 經常需要到國外出差， 一去就是兩三個星期。 因為無法分身照顧孩子， 她索性把佳佳送回河北的姥姥家。
今年秋天， 佳佳回到北京上學。 佳佳就讀的小學配有外教，
佳佳從小沒接觸過英語， 對這門語言完全陌生。 她不敢張口說英語， 也對熱情活躍的外國老師很抵觸。 因為害怕上課時被點到， 佳佳一聽到第二天有英語課就要掉眼淚， 甚至還在夜裡說夢話。
相比之下， 昕寶從小就和英語廣播、英文有聲繪本、英文動畫片和英文電影為伴。 英語一直是她最期待的一門課。 雖然課本的內容極為簡單， 但她似乎絲毫沒有察覺到這一點， 上英語課和交英語口語作業成了她最熱衷的事。
在孩子上學前， 我們應該儘量為孩子創造一個可以接觸英語的環境。 讓孩子開始學校英語課程之前， 有機會浸泡在英語中，
走進英語課堂前
先進行大量的聽力積累
佳佳上英語課還面臨另一個更大的挑戰——聽力挑戰。
如果沒有聽力鍛煉， 孩子很難一下子聽懂英語老師的講課內容。 如果是語速正常的外教老師， 孩子聽起來難度就會更大。
為了讓孩子對英語感興趣， 英語老師們上課時常常用誇張的表情和肢體語言來吸引孩子。 但如果孩子有聽力方面的困難， 再生動有趣的課堂， 也很難讓孩子享受其中。
昕寶從3歲起， 一直在聽英國BBC的校園電臺。