在國內不愛讀書的孩子，到美國就能變精英？

人人都說國外的教育輕鬆， 於是很多中國父母想把孩子送到國外去“享福”。 其實， 所謂“輕鬆”是建立在兩個基礎上， 1， 學生的自覺學習能力， 2， 社會為學習能力不同的人所提供的多元化選擇。

不管中國還是外國， 想要獲得好成績， 想要成為頂尖人才， 都離不開持之以恆的努力、良好的學習習慣和勇於探索的學習態度。 這些問題如果在中國解決不好， 到了國外也難。 所以， 不能動不動就歸咎於“體制”。

這篇文章的作者是薛湧， 擁有耶魯大學博士學位， 現在美國大學任教， 從事中美教育比較研究多年。 對於出國留學是否可以成為擺脫“體制”的救命稻草，

他非常有發言權。

在國內不愛讀書的孩子， 到美國就能變精英？

作者：薛湧

時下中國流行批判應試教育， 批判高考。 稱升學壓力讓孩子發展畸形， 越學越傻， “減壓”之聲響成一片。 我無意為現行制度辯護。 恰恰相反， 多年來我一直著書立說， 抨擊中國的教育制度， 甚至為此還背上了“只批判不建設”的惡名。

我也必須提醒大家， 批判應試教育， 不要成為逃避個人責任的庇護所。 我發現：有些孩子不是不喜歡中國的教育， 而是不喜歡教育。 “制度害死人”是他們不讀書的藉口。 去美國多酷呀！誰不想去美國？怎麼去？這些孩子從家長的思想和行為模式中找到了答案：要想去美國， 就必須證明自己是中國式教育的受害者，

根本學不好。 於是， 他們該努力時也不努力， 一定要讓家長絕望。 最後， 家長一著急就讓孩子出國了。 留學於是就成為對懶惰的獎勵。

其實， 對於不想讀書的孩子， 留在國內家長還有管教的可能；出了國則如斷線的風箏， 更是難辦。 因為外面的情況很自由。 對肯努力的孩子當然提供了無限的施展天地， 對於混日子的孩子也提供了混日子的天堂。 最近我給一位家長寫信， 談起漂在外面的斷了線的風箏會是一種什麼情況：

“我們在大學教書， 每天都碰到這樣的情況：好學生一天到晚往我們辦公室跑， 討論問題動輒一小時， 寫了論文反復改， 畢業時我們又費心費力給寫推薦信， 時間全花在這幾個人身上。

糟糕的學生， 上課都不來， 今天外婆死了， 明天奶奶死了， 後天爺爺死了。 上了不到半學期， 家裡的老人都不夠死的。 就是為了不來上課， 最後老師連人都不認識。 這麼混四年， 學了什麼？他們跟那些好學生繳一樣的學費呀！

把不肯用功的孩子送出去讀大學， 他不肯上課你都不知道。 美國大學保護學生隱私。 家長支付學費， 孩子是否上課？表現如何？不能問， 家長問了我們也不能告訴他們。 孩子是成人， 有隱私， 受法律保護。 所以， 家長一年幾萬刀， 孩子天天和教授說奶奶死了， 外婆死了， 爺爺死了。 還好， 還沒有說自己的爹媽死了的。 唉， 這種事情， 當老師的恨都恨不過來。 ”

這不是我在瞎編。 美國學生， 讀小學時不完成作業， 就說作業被狗吃了。

這是路人皆知的事情。 到了大學， 則往往拿爺爺奶奶開刀。 一位教授為此還寫了篇調侃的論文， 聲稱年輕人上大學會導致巨大的家庭悲劇， 使爺爺奶奶們危在旦夕。 他還有鼻子有眼地拿出了統計資料， 特別指出那些分數低的學生， 爺爺奶奶的死亡率高出同齡人口的正常死亡率好幾倍， 也遠遠高出全優生的爺爺奶奶的死亡率。 有時我萬般無奈， 學期開始時就講這篇論文的資料， 並問學生：“誰家老人快頂不住了？現在告訴我， 讓我有所準備。 ”學生算是知道我這位“老外”很懂他們那一套， 上完一學期經常沒有祖輩死亡的事情發生。 有時我忍不住開玩笑， 要自薦為諾貝爾醫學獎的候選人。

我和家長講這些， 目的告訴大家：別以為只有中國的教育制度很糟糕、一到美國就什麼問題都解決了。

美國的教育制度也是問題一大堆。 天下沒有完美的制度。 現在的孩子確實受教育制度之害， 但塑造我們這一代的教育制度還不如現在。 難道要等教育制度都改好了才開始成長嗎？歸根結蒂， 人的根本素質， 就是適應環境的能力。 批判一個制度的人， 應該具有更強的能力應付這種制度造成的種種問題， 而不是面對這樣的制度完全無助、放棄努力。

許多中國家長認為， 孩子的某些問題， 換換環境、隨著成長就自然消失了。 這是一種僥倖心理。 憑僥倖心理辦事， 最後很少有好的結果。 不錯， 孩子的許多問題確實會隨著年齡消失。 這叫“成長”。 但這種成長， 是在不斷面臨真實的生活、不斷承擔自己行為的後果的過程中完成的。

太多的家長，給孩子創造了一個假環境，讓他不必面臨自己的責任，乃至越懶惰得到的獎勵越慷慨。這還怎麼成長？

書讀不好，就上不了大學。不想讀書，就去做工。這是真實的生活，是生活中真實的責任。美國有個著名的CEO，社區大學出身。他高中畢業後不想讀書，當了工人。一次去了這個社區大學(DeanCollege，附屬於我們學校)看同學，跟人家一聊，突然想讀書。他屬於長大後突然懂事的那種。但那是怎麼懂的事？是在真實的生活中懂的。

怎麼讓不肯讀書的孩子知道用功、珍惜家長們為他們的付出？

是送他們去富士康做工，而不是留學。

是在不斷面臨真實的生活、不斷承擔自己行為的後果的過程中完成的。

太多的家長，給孩子創造了一個假環境，讓他不必面臨自己的責任，乃至越懶惰得到的獎勵越慷慨。這還怎麼成長？

書讀不好，就上不了大學。不想讀書，就去做工。這是真實的生活，是生活中真實的責任。美國有個著名的CEO，社區大學出身。他高中畢業後不想讀書，當了工人。一次去了這個社區大學(DeanCollege，附屬於我們學校)看同學，跟人家一聊，突然想讀書。他屬於長大後突然懂事的那種。但那是怎麼懂的事？是在真實的生活中懂的。

怎麼讓不肯讀書的孩子知道用功、珍惜家長們為他們的付出？

是送他們去富士康做工，而不是留學。