北京師大教科文中心小編溫馨提示：參加教師資格證考試的同學們都知道在教師職業道德規範這個章節會有考點， 有材料分析題目， 在這個章節的分數是很容易就能拿到的， 可是很多同學因為材料分析題目前期複習的不充分， 沒有答題的範本， 所以導致丟分也很嚴重， 今天小編就為大家整理下這個章節的考點題目， 希望大家能從這些題目中總結答題要點和規律技巧。 更多內容私信小編哦！有考點總結你們不來領嗎？
北京教師資格證
1、材料一：問題：從教師職業道德的角度， 分析材料中教師行為存在的主要問題。
【參考答案】
（1）材料中趙老師的行為違反了教師職業道德行為規範。
（2）回收學習輔導材料賣給學生、向學生家長所要禮金、私下到課外輔導機構兼課的行為， 違反了為人師表中廉潔從教的職業道德規範。 《中小學教師職業道德規範》中明文規定，
（3）對於在學校講課時的“留一手”， 對教育教學工作敷衍塞責， 違反了愛崗敬業和教書育人的職業道德規範。 教育教學工作是教師的本職工作， 教師應自覺完成教育教學任務、勤懇敬業， 對工作高度負責， 認真備課， 認真批改作業。 教書育人是教師的天職， 講課應注重知識的完整， 盡到教師教育教學工作的義務， 對於全體學生要平等對待， 對不同程度的學生因材施教。
案例中趙老師的行為在目前的教師中確實存在， 作為一名教師我們應該自覺遵守教師職業道德規範， 真正做到“身正為師， 德高為範”。
2、材料二：某中學一位實習老師， 教數學。 他上課很有趣，
問題：（1）從教師職業道德的角度， 分析材料中教師行為存在的問題。 （5分）
（2）從教育法律法規的角度， 分析材料中教師行為存在的問題。 （5分）
【參考答案】
（1）這位數學實習教師辱駡、體罰學生是嚴重違背教師職業道德的行為。 《中小學教師職業道德規範》要求教師應當關愛學生， 關心愛護全體學生， 尊重學生人格， 平等公正對待學生。 對學生嚴慈相濟， 做學生良師益友。 保護學生安全，
（2）根據《中華人民共和國教師法》第八條第四項“關心、愛護全體學生， 尊重學生人格， 促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展”， 《中華人民共和國未成年人保護法》第五條第一項“尊重未成年人的人格尊嚴”， 《中華人民共和國義務教育法》第二十九條第二款“教師應當尊重學生的人格， 不得歧視學生， 不得對學生實施體罰、變相體罰或其他侮辱人格尊嚴的行為， 不得侵犯學生合法權益”等規定可知， 該數學實習老師的行為嚴重違反了上述規定。 他對學生的辱駡和體罰造成了這位學生厭學甚至棄學， 其行為嚴重違背了教師職業道德，
班裡新轉來一位貧困學生， 由於遭遇了種種生活的變故而悲觀消極， 不認真學習， 不願意和同學交往， 不信任老師。 蘇老師細心地觀察這位新同學， 主動和他交流， 但沒能使他有所改變。 一天早上， 蘇老師發現學校新栽下的小樹需要護理， 就請這位同學跟他一起去照顧小樹。 在勞動過程中， 蘇老師很自然地從討論小樹的成長入手， 和他探討人生問題， 他的眼睛裡第一次充滿了興奮的神采。 後來， 這位新同學慢慢變得積極、活潑起來。
問題：請從教師職業道德的角度， 評析蘇老師的教育行為。 （14分）
【參考答案】
首先， 該教師的作法體現了崇高的教師職業理想。 這一理想要求教師忠於人民的教育事業， 努力做一名優秀教師。蘇老師熱愛自己的教育事業，熱愛自己的學生，立志幫助這名學生使其有所改變，並為此而努力。
其次，該教師的作法體現了崇高的教師職業道德規範，集中體現了愛崗敬業、關愛學生和教書育人的要求。蘇老師尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。循循善誘，誨人不倦，因材施教，最終幫助該學生變得積極、活潑起來。
4、材料四：教師節前夕，許老師收到了畢業多年的學生小雪的來信：
許老師，您還記得畢業前的那次主題班會嗎？班會上您送給我們每人一張三年前剛入校時的照片，並在照片的背面寫上您的贈言，送給即將走進考場的我們。我端詳著照片優秀稚嫩的自己，翻看背面您的贈言：“相信自己，成功就在下一步的堅持中！”心中湧動著一陣暖流，這句話給了我前進的動力，激勵我實現了夢想。
我不會忘記，您陪我走過情緒低沉的時光。突如其來的重病使我一度那麼消沉與無助，是您無微不至的關心給了我戰勝病魔的信心與勇氣！等我身體恢復後，您又利用休息時間不知疲倦地幫我補習落下的功課。
我不會忘記，為了與同學們有更多的交流話題，年過半百的您學習製作視頻，關注足球賽事，就連“超女快男”也略知一二；我不會忘記，為了拓展同學們的知識面，您帶領我們一起快樂“悅讀”，不會忘記您在課餘時間伏案學習的背影……
問題： 請從教師職業道德的角度，評析許老師的教育行為。（14分）
【參考答案】
（1）中小學教師職業道德規範分為六個方面：關愛學生，愛崗敬業，愛國守法，教書育人，為人師表和終身學習。
（2）首先，材料中的許老師的行為符合關愛學生，關愛學生要求教師要愛學生，關心學生，它是教師職業道德的基本條件，只有關心和愛護學生，才能真正教育好學生，這位老師對同學的鼓勵，幫助學生戰勝病魔都體現了這一點。
其次，這位教師的行為符合教書育人，教書育人指教師不僅僅要做到教學工作，還需要做到育人工作，對學生做好德育工作，瞭解學生的內心，採用各種方法提高學生的道德水準。許老師説明這位元同學補課，製作教育視頻都是為了使同學們更好的掌握知識。
最後，這位老師的行為符合終身學習。終身學習指教師在教育教學過程中要不斷地學習，充實自己的教育知識和專業知識，使得自己能夠不斷地應對學生身上的各種問題，不斷提高自己的理論和實踐水準。案例中的老師年過半百還瞭解一些學生日常生活中新生的事物以拓寬學生的知識面，和學生有共同語言，是終身學習的榜樣。
5、材料五：小玲是進城務工人員子女，考慮到他們家經濟條件不是很好以及她馬上要轉回老家讀書的實際情況，我覺得沒有必要給她訂購新書，於是找來以前用過的舊課本給她用。發教材時，有幾個同學看到她的書是舊書，就問：“新書怎麼上面寫那麼多字？”“就是，這是舊書，她怎麼發的是舊書呢？”她也以為是我弄錯了，我當就是把事情的原委說了，她嘟囔了幾句，用力地把教材扔進了課桌，我心裡有一絲不高興。她下課後氣衝衝地來到我辦公室，當著許多同事的面吼道：“我不需要你的憐憫！”我非常尷尬，一氣之下，說了一些“不知好歹”一類的話，她當即哭了，一口咬定我歧視她，哭著離開了辦公室。
問題：從教師職業素養角度分析這位老師的行為，並給出評價。（14分）
【參考答案】
材料中“我”違反了關愛學生、為人師表的教師職業道德規範。
（1）考慮到小玲家裡的經濟條件以及馬上要轉回老家讀書的實際情況，“我”沒有為小玲訂新教材，而是幫她找了一套用過的教材。事先並沒有徵求莉莉的意見也沒有告知學生本人，是沒有尊重學生個人意志的表現。“她也以為是我弄錯了，跑過來換新教材，我沒多想，就當著大家的面講明瞭原委。”是沒有尊重學生人格的表現。“我”自認為是在為學生著想，實際上卻是違反了關愛學生的教師職業道德規範。
（2）“不僅不知恩圖報，還不知好歹”的評價違反了為人師表的教師職業道德規範。作為教師一言一行應為學生的表率，知榮明恥，嚴於律己，以身作則，語言規範，舉止文明，做學生的榜樣，以自己的人格魅力和學識魅力教育影響學生。不恰當的評價不僅是負面示範，並且給學生造成了不良影響。
你的教師夢，北京師大教科文中心來圓！
其次，該教師的作法體現了崇高的教師職業道德規範，集中體現了愛崗敬業、關愛學生和教書育人的要求。蘇老師尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。循循善誘，誨人不倦，因材施教，最終幫助該學生變得積極、活潑起來。
4、材料四：教師節前夕，許老師收到了畢業多年的學生小雪的來信：
許老師，您還記得畢業前的那次主題班會嗎？班會上您送給我們每人一張三年前剛入校時的照片，並在照片的背面寫上您的贈言，送給即將走進考場的我們。我端詳著照片優秀稚嫩的自己，翻看背面您的贈言：“相信自己，成功就在下一步的堅持中！”心中湧動著一陣暖流，這句話給了我前進的動力，激勵我實現了夢想。
我不會忘記，您陪我走過情緒低沉的時光。突如其來的重病使我一度那麼消沉與無助，是您無微不至的關心給了我戰勝病魔的信心與勇氣！等我身體恢復後，您又利用休息時間不知疲倦地幫我補習落下的功課。
我不會忘記，為了與同學們有更多的交流話題，年過半百的您學習製作視頻，關注足球賽事，就連“超女快男”也略知一二；我不會忘記，為了拓展同學們的知識面，您帶領我們一起快樂“悅讀”，不會忘記您在課餘時間伏案學習的背影……
問題： 請從教師職業道德的角度，評析許老師的教育行為。（14分）
【參考答案】
（1）中小學教師職業道德規範分為六個方面：關愛學生，愛崗敬業，愛國守法，教書育人，為人師表和終身學習。
（2）首先，材料中的許老師的行為符合關愛學生，關愛學生要求教師要愛學生，關心學生，它是教師職業道德的基本條件，只有關心和愛護學生，才能真正教育好學生，這位老師對同學的鼓勵，幫助學生戰勝病魔都體現了這一點。
其次，這位教師的行為符合教書育人，教書育人指教師不僅僅要做到教學工作，還需要做到育人工作，對學生做好德育工作，瞭解學生的內心，採用各種方法提高學生的道德水準。許老師説明這位元同學補課，製作教育視頻都是為了使同學們更好的掌握知識。
最後，這位老師的行為符合終身學習。終身學習指教師在教育教學過程中要不斷地學習，充實自己的教育知識和專業知識，使得自己能夠不斷地應對學生身上的各種問題，不斷提高自己的理論和實踐水準。案例中的老師年過半百還瞭解一些學生日常生活中新生的事物以拓寬學生的知識面，和學生有共同語言，是終身學習的榜樣。
5、材料五：小玲是進城務工人員子女，考慮到他們家經濟條件不是很好以及她馬上要轉回老家讀書的實際情況，我覺得沒有必要給她訂購新書，於是找來以前用過的舊課本給她用。發教材時，有幾個同學看到她的書是舊書，就問：“新書怎麼上面寫那麼多字？”“就是，這是舊書，她怎麼發的是舊書呢？”她也以為是我弄錯了，我當就是把事情的原委說了，她嘟囔了幾句，用力地把教材扔進了課桌，我心裡有一絲不高興。她下課後氣衝衝地來到我辦公室，當著許多同事的面吼道：“我不需要你的憐憫！”我非常尷尬，一氣之下，說了一些“不知好歹”一類的話，她當即哭了，一口咬定我歧視她，哭著離開了辦公室。
問題：從教師職業素養角度分析這位老師的行為，並給出評價。（14分）
【參考答案】
材料中“我”違反了關愛學生、為人師表的教師職業道德規範。
（1）考慮到小玲家裡的經濟條件以及馬上要轉回老家讀書的實際情況，“我”沒有為小玲訂新教材，而是幫她找了一套用過的教材。事先並沒有徵求莉莉的意見也沒有告知學生本人，是沒有尊重學生個人意志的表現。“她也以為是我弄錯了，跑過來換新教材，我沒多想，就當著大家的面講明瞭原委。”是沒有尊重學生人格的表現。“我”自認為是在為學生著想，實際上卻是違反了關愛學生的教師職業道德規範。
（2）“不僅不知恩圖報，還不知好歹”的評價違反了為人師表的教師職業道德規範。作為教師一言一行應為學生的表率，知榮明恥，嚴於律己，以身作則，語言規範，舉止文明，做學生的榜樣，以自己的人格魅力和學識魅力教育影響學生。不恰當的評價不僅是負面示範，並且給學生造成了不良影響。
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