古語有：一日不打， 上房揭瓦。 靠打罵的方式教育孩子， 是教育的最低層次。 指責、批評、命令、說教， 為次之。
這些方法， 看似嚴格， 而造成的負面影響， 甚至可能伴隨孩子一生。
問題發生了， 家長應該認真分析， 這個問題， 是孩子的問題、自己的問題， 還是環境的問題？
如果是孩子的問題， 要學會接受和傾聽。 瞭解孩子需要什麼。
如果是自己的問題， 要客觀描述， 不批評、指責， 說出自己內心的感受， 如難過、擔心， 以及對自己的影響， 最後提出希望。 這樣的交流， 孩子對家長的想法， 會得到明確的判斷和理解， 得到有效的溝通。
接下來， 是以孩子喜歡的方式， 説明他。
最智慧的父母， 在家庭中， 主動營造溫馨的氛圍， 注重自己的個人成長， 身體力行地做孩子的榜樣， 影響孩子。 這是家長中的九段高手。
嚴格的教育， 本來的出發點， 是對孩子負責。 這是沒有錯的， 而家長往往以對孩子好的名義，
如果可以心平氣和、語重心長地和孩子交流， 以合理的方式幫孩子解決問題， 何必怒髮衝冠、求全責備呢？
行為改變的過程：依次是不知不覺、知而未動、知而心動、知而行動、動而堅持、修成正果。 這是個漸進的過程。
很多時候， 因為家長的粗心、疏忽、武斷， 導致前功盡棄。
對於孩子而言， 持之以恆做一件事情的難度， 大過成人。 而家長習慣于孩子做事的萌芽階段， 以責怪的口吻打壓孩子。 諸如， 孩子學習剛有點進步， 或培養某種好習慣的初期， 家長會說， “才考這麼點分， 就驕傲。 離......遠著呢！”
或者在孩子意識到問題， 努力改變的過程中， 不及時發現， 不給予肯定和鼓勵。 孩子的學習熱情一下子消失，
家長需具備一雙慧眼， 及時發現孩子知而心動、知而行動的苗頭， 鼓勵孩子再接再厲。