是我們人生的第一次轉折， 在我們正是青春期的時候， 在我們沒有受過挫折的時候， 面對高考， 各位考生一定感覺到壓力很大乃至性格焦躁，
一、孤獨心理
一些中學生很少和別人交往， 常常一個人背著大家獨自活動、寡言少語， 他們人際關係疏遠化和淡化， 崇尚做“超人”和“怪人”。 而他們內心卻感到孤獨、鬱悶。 據筆者調查， 中學生的孤獨大致有以下幾種情況：
（1）境遇型的孤獨。 因為家庭遷移、升學、轉學， 一旦置身於一個陌生的環境中， 由於適應能力較差， 缺乏主動交往的能力和意向， 便成為一名孤獨者；
（2）自我封閉型的孤獨。 有的學生因為家庭生活拮据， 成績較差， 自信心不足， 便把自己封閉在狹小的個人天地裡。 也有的學生因為其父母是幹部、大款， 自己成績較好， 就居高臨下， 不願意和別人溝通， 不願意袒露自己的心扉；
（3）行為方式型的孤獨。 現在很多中學生是獨生子女， 他們從小到大總是以獨處的方式生活、學習， 難於瞭解別人， 也難於讓別人瞭解自己， 因而感到孤獨；
（4）性格自傲型的孤獨。 有的學生自高自大、自命清高、自以為是、孤芳自賞， 因而滋生孤獨。
二、早戀問題
所謂早戀， 指青少年中間過早地發生或發展著的戀愛現象。 判斷是否早戀的依據大致有兩點：一是生活自立的程度；二是戀愛的年齡與法定最低婚齡相差的程度。 早戀是青春發育期容易出現的一種現象,伴隨著身體的發育成長、生殖系統的成熟,中學生會在心理上產生對異性的好奇與嚮往,男女生之間易產生朦朧的好感,加上流行歌曲、言情小說、影視媒體的推波助瀾,對中學生的性心理發育來說是種催熟劑,再加上家長、教師過於嚴厲的批評和監督,使學生產生了較強的逆反心理,這更容易使學生走入早戀的誤區。
三、迷戀網路問題
隨著社會的發展， 網路越來越多的走進了我們的生活， 網路在給我們帶來很多方便的同時也給我們帶來了很多的弊端， 比如說中學生迷戀網路的問題， 有的中學生自製能力很差他們走進網路就走不出來了， 就會迷戀上網路， 比如說， 我的一個表弟， 讀高中一年級的時候迷戀上了網路， 呆在網吧裡幾天幾夜都不出來， 學校找不到他就通知了家裡， 後來在一個很隱蔽的網吧裡找到了他， 他就跟瘋了似的， 直上網吧跑， 最後只好輟學在家。
四、學業不良問題
學業不良現象在學校中是很普遍的，其實質是學生的學習結果未能達到教學的基本要求，離教學的基本要求尚有一段差距。一般來說成績極差的學生，其學業顯然是不良的。這類學生就是我們常說的“差生”，也叫“後進生”。在學習過程中看重分數，這已是一個不爭的事實，學習不應該是一件痛苦的事情，學生時代是學習知識的黃金時光，為什麼學生卻如此痛苦呢？把學習的結果簡單地用分數來評價，我們不得不把學習看作獲取分數的一次競賽，在競賽中註定大多數是失敗者，使學生感到學習是痛苦，因而也失去了對學習的樂趣，這不能不讓人痛心。成績不好的學生有著最敏感的心靈，老師、家長、同學一些不自覺的行為，一些未在意的話語，都會傷害到他們的自尊。
五、厭學心理
一部分中學生缺乏認真、刻苦、勤奮、鑽研的精神，造成學習上的心理障礙，出現厭學心理劣勢，並在其誘導下，心理矛盾重重。諸如渴望尊重與遭受歧視的矛盾；爭強好勝與自卑心理的矛盾；要求上進與意志薄弱的矛盾；紀律約束與自由散漫的矛盾等等。如此矛盾重重的心理，加速了他們厭學心理向縱深發展，由厭學發展到翹課。
四、學業不良問題
學業不良現象在學校中是很普遍的，其實質是學生的學習結果未能達到教學的基本要求，離教學的基本要求尚有一段差距。一般來說成績極差的學生，其學業顯然是不良的。這類學生就是我們常說的“差生”，也叫“後進生”。在學習過程中看重分數，這已是一個不爭的事實，學習不應該是一件痛苦的事情，學生時代是學習知識的黃金時光，為什麼學生卻如此痛苦呢？把學習的結果簡單地用分數來評價，我們不得不把學習看作獲取分數的一次競賽，在競賽中註定大多數是失敗者，使學生感到學習是痛苦，因而也失去了對學習的樂趣，這不能不讓人痛心。成績不好的學生有著最敏感的心靈，老師、家長、同學一些不自覺的行為，一些未在意的話語，都會傷害到他們的自尊。
五、厭學心理
一部分中學生缺乏認真、刻苦、勤奮、鑽研的精神，造成學習上的心理障礙，出現厭學心理劣勢，並在其誘導下，心理矛盾重重。諸如渴望尊重與遭受歧視的矛盾；爭強好勝與自卑心理的矛盾；要求上進與意志薄弱的矛盾；紀律約束與自由散漫的矛盾等等。如此矛盾重重的心理，加速了他們厭學心理向縱深發展，由厭學發展到翹課。