大學畢業五年多了， 每當聽到或看到有人追憶過去學校的美好， 我總是表面奉承心裡鄙夷的， 學校有那麼好嗎？你沒遭遇過校園暴力嗎？我相信大部分人都會說沒遭遇過，
這個新聞我剛看到的時候非常的氣憤，
老師砸學生手機這一行為背後揭示的是老師在學校的絕對霸權和學生的弱勢地位。 我看了新聞， 其中提到有個同學的手機是5400元， 在學生不知情的情況下被老師從書桌裡拿走並銷毀， 當然還有很多其他這樣的倒楣同學。 我很好奇為什麼處在叛逆期的學生會這麼默不作聲， 原來看了校規， 稍有不配合的學生就會被開除， 而且上面還有各位家長的簽名。
但是沒有人覺得老師這樣做其實是犯法的嗎？被曝光後， 當地教育局出面說會處理相關老師， 但是是道個歉還是道個歉就完了呢。 這樣的人還是不要做老師了吧。
身在洛陽的我一次在和親戚聊天過程中得知， 她的小孩正在補課， 我就隨口一問補什麼， 她說是補作文課， 這可勾起了我的好奇心， 一個小學生補英語、數學我都能理解， 補作文是個什麼鬼， 後來細問才得知原來是老師說的要想得高分必須去上哪個哪個補習班，
我問她為什麼不曝光這個老師呢， 親戚說現在很多老師都這麼幹， 你要是被人發現是你曝光的， 孩子在這一片還怎麼上學。 想想也對， 現在很多人都在抱怨家長給孩子報的補習班太多， 實際上有很多也是家長不情願的呀。
走在洛陽比較繁華的街道上， 滿眼看過去不是商場就是補習班了......該說教育資源充足呢， 還是別的什麼。
具體事件不具說服力， 那我們就來說說那些被學生詬病無數次但依然存在的惡習吧：
1.作業佈置的太隨意， 大部分時間遠遠超標；
2.學生犯了錯， 老師喜歡叫家長到學校去， 還把家長給訓斥一頓（我見過因此而鬧過糾紛的）；
3.帶頭孤立那些自己不喜歡的學生（你沒看錯， 是帶頭還有鼓勵別的學生去這麼做）；
4.總是在課堂上因為一點問題生氣， 扔粉筆， 敲打桌子， 大庭廣眾之下呵斥學生；
5.隨意佔用學生時間；
6.懲罰性改錯，重抄無數遍（別問我是怎麼知道的）；
7.用學生監督學生，誘導告密；
8.批評教育學生往往要翻舊賬，而且不注意方法；
9.愛將學生分類成優等生、中等生和差等生；
10.不尊重學生的隱私。
並不是說老師不好，大部分老師是真心實意地想讓孩子們成才，但是平常的一些舉動和方法往往會無形中傷害到孩子們。
很多人多說老師是為了孩子好，所以不要去批評老師，不要去指出老師的錯誤。我覺得不對，老師們有錯誤也要改正，為人師表更應該注意自己的言行。就像南陽砸學生手機的行為，我覺得應該構成犯罪了吧，畢竟未經別人故意允許損壞人家的貴重物品。及時指出老師的錯誤是必要的。
筆者寫下這篇忤逆的文章，各位輕罵。
6.懲罰性改錯，重抄無數遍（別問我是怎麼知道的）；
7.用學生監督學生，誘導告密；
8.批評教育學生往往要翻舊賬，而且不注意方法；
9.愛將學生分類成優等生、中等生和差等生；
10.不尊重學生的隱私。
並不是說老師不好，大部分老師是真心實意地想讓孩子們成才，但是平常的一些舉動和方法往往會無形中傷害到孩子們。
很多人多說老師是為了孩子好，所以不要去批評老師，不要去指出老師的錯誤。我覺得不對，老師們有錯誤也要改正，為人師表更應該注意自己的言行。就像南陽砸學生手機的行為，我覺得應該構成犯罪了吧，畢竟未經別人故意允許損壞人家的貴重物品。及時指出老師的錯誤是必要的。
筆者寫下這篇忤逆的文章，各位輕罵。