近年來， 教育培訓機構如細胞中的病毒， 在中小學、大學的校園周邊“寄生”， 給應試教育模式中下了一顆“毒瘤”。 上有高考， 下有保過；上有考研， 下有一對一輔導；上有政策， 下有對策。 大部分輔導班分為一對多大班模式， 收費較低；一對多小班模式， 收費中上；一對一超級VIP模式， 收費極高。
各地家長紛紛感歎：補課老師成土豪， 其收入堪比中上游幹部！現在輔導機構聯合校內老師形成“知識經濟”， 這無疑讓很多公立學校的老師對那點“正工資”的興趣迅速減弱， 並全力投身輔導事業中。 甚至有不少老師在家裡辦班， 配備黑板等各類設備， 十分現代化。
然而教育部曾出臺關於有償補課最嚴“六條禁令”：
但是， “六條禁令”中的這些情況依然存在， 不少家長表示線下補課還升級成為線上推薦微商代理模式， 朋友圈也時常出現一些補課網站的推廣資訊。
這其中的根本原因是什麼呢？毋庸置疑， 輔導機構抓住了家長望子成龍、望女成鳳的“癢點”， 再輔以孩子實際學習情況的“痛點”， 對家長施行中考、高考、考研的名校錄取通知書的誘惑。
但是這一切的一切都是表面現象， 實際上是應試教育帶來的負面影響， 即老師、學生、家長均呈現出急功近利的想法。
而老師則成為滿足家長需求的最核心環節， 一手拉機構， 一手拉學生， 果然是“三人行必有我師焉”。 上留一手課下來補課，