作者：今日頭條 生活的汁味（原創）
現在的社會是一個開放的社會， 現在的年輕人有著自由的就業管道。 在與一些年輕人交談時瞭解到， 他們希望獲得一個相對自由的、自己滿意的職業。 而當教師， 被他們認為是“沒辦法”、“將就”之舉。
這樣的選擇可能不僅在我們身邊， 從網上查看一下。 上海一家知名高中整個高二年級300多名學生之中， 只有3人願意在高考時報考師範類院校。 而在另一所知名高中裡， 每年的300名畢業生之中， 一般都是年級排名200以後的學生在高考時報考師範院校。 還有一則消息， 去年年底，
這說明， 年輕人不願意當教師， 或者不願意終身從教， 可能是比較普遍的現象。
這讓筆者深思：是什麼原因導致那些年輕人不願意當教師？怎樣才能讓年輕的優秀教師終身從教？
聽似無意的一句話提醒了我：你看看這些老教師一輩子得到了什麼， 就知道他們為什麼不願意從教了！
對呀， 要解決讓年輕教師終身從教的問題， 就要解決老教師現在的實際問題。
現在的老教師普遍存在哪些未解決的問題呢？下面從大家的言談中， 可以瞭解到一些：
1.即將退休了， 還是一個一級教師。
他們這話一點兒也不錯！筆者身邊有很多教師， 五十多歲， 有的甚至即將退休， 都還是一個一級教師。 到了這把年紀， 高級就不用盼了。 為什麼呢？因為論業績， 你怎麼競爭得過年輕人呢？既然競爭不過年輕人， 那怎麼能拿到“優秀”、“先進”呢？既然拿不到“優秀”、“先進”， 那怎麼能評上高級職稱呢？
2.從教三十年了， 也沒有什麼獎勵。
在農村學校達到三十年教齡的教師， 可以領到“三十年教齡榮譽證”。 但是， 很多教師認為， 僅有一個證， 而沒有物質上的獎勵， 或者是長期的津貼， 這讓“三十年教齡榮譽證”的含金量大打折扣。
3.年紀大了， 工作量卻依然很重。
很多老教師雖然已經到了五十多歲， 但依然承擔著學校的語文、數學、英語等學科的教學， 還要當班主任。 從他們的工作任務看， 非常地重。 從工作量來看， 也沒有比年輕教師減少多少。 據老教師們講， 到了他們那個年紀， 精力不行， 視力、聽力都受影響， 擔任教學一線的工作已經很吃力， 再加上還有那麼沉重的工作量， 讓他們感到實在吃不消。 有時候只能抱著破罐子破摔的態度， 反正自己在幹就行， 至於品質怎麼顧得過來呢？那為什麼不讓年輕的教師多承擔一點工作量？一是一些學校沒有想到需要照顧老教師；二是學校本來就缺少年輕的教師；三是一些年輕的教師，
4.上年紀了， 常常有個三病兩痛， 去醫院檢查一下， 難以請假， 還要扣工資。
有的老教師說， 他們已經上年紀了， 經常有個三病兩痛的。 身體的不舒服事先並不會知道， 等到疾病來臨的時候， 連請個假都難。 請到了假， 匆匆忙忙地去醫院檢查一下， 還沒來得及治療， 又要趕回學校上課， 同時請假會被扣很多工資。 他們說， 相對於治療來說， 首先要保住自己、全家的生活不受影響， 那才是最重要的。
瞭解到以上情況後， 筆者陷入沉思：老教師工作經歷長， 富有經驗， 是學校的一筆寶貴財富；他們做事認真、嚴謹、責任心強， 可以說是年輕教師的榜樣、參照；但同時他們的知識可能已經落後， 不太能勝任今天的教育教學工作；他們也容易協商、溝通， 這樣導致學校很容易給他們安排工作任務……
但是，我們要看到，老教師的今天，也就是所有年輕教師的明天。所以，國家、單位把老教師今天面臨的各種問題解決好，讓他們獲得的待遇能夠在年輕教師面前引以為豪，那麼，這就是對年輕教師最大的鼓舞！只有這樣，才能吸引更多的年輕人加入教師隊伍，並鼓勵他們終身從教的決心！也就是說：起點，解決老教師的實際問題；終點，年輕教師終身從教！
這樣導致學校很容易給他們安排工作任務……
但是，我們要看到，老教師的今天，也就是所有年輕教師的明天。所以，國家、單位把老教師今天面臨的各種問題解決好，讓他們獲得的待遇能夠在年輕教師面前引以為豪，那麼，這就是對年輕教師最大的鼓舞！只有這樣，才能吸引更多的年輕人加入教師隊伍，並鼓勵他們終身從教的決心！也就是說：起點，解決老教師的實際問題；終點，年輕教師終身從教！