有償補課屢禁不止責任真的都在教師？

圖片來源於網路

如今， 學生校外補課十分盛行， 家長也為此增加了很大的經濟負擔， 於是很多人都把學生校外補課盛行的責任歸咎于學校教師。

其實這是很不合理和公平的。 原因有二：

圖片來源於網路

一、有多少學生的補課行為不是家長主動和自願的？

一個班級的學生在智力、學習習慣、行為習慣等方面有著很大的差異。 老師講一個題目， 有的學生一遍能聽懂， 有的學生3遍能聽懂，

有的學生100遍也聽不懂， 因為他根本在課堂上就不聽不學。 有學生聽不懂， 不會做， 考不好， 不能就想當然的認為是老師上課故意不講透， 好讓你去到老師那裡做有償家教。 如果老師上課不教， 那為何同一個班級很多學生不補課也能考的很好呢？

有的學生成績很好， 家長也去找老師補課， 目的是想讓自己的孩子成績考的更好；有的學生在某些學科上不足， 家長找老師補課， 是想自己的孩子不再有薄弱學科。 當然， 也有一部分家長是看到別的孩子補課， 我家的孩子也要補， 生怕輸在起跑線上。 其實， 無論是上述哪一種補課， 都是以家長主動找老師補課居多的。

二、有多少老師上課真的會不認真教？

從老師的實際利益來說，

老師上課不認真講， 會導致學生成績一塌糊塗， 老師的績效考核和職稱評聘都有影響；從老師的自尊心來說， 自己教的班級學生成績考不好， 老師會在學校和家長以及學生面前很沒面子；從老師的本能和良心來說， 做老師的都希望自己教的學生考出好成績；即使從少數做家教的老師角度出發， 上課不教也會對家教的效果有很大的影響；老師不是神仙， 任何老師都不可能將一個班級的幾十個學生教的都很出色；在學校年年教的很差的老師， 誰會找他做家教？

三、有多少不當教師的人會瞭解教學是要循序漸進的？

從教學規律來說， 一堂課的教學， 老師要照顧到絕大多數學生能聽懂。 由淺入深， 由基礎到難點，

並根據知識結構和順序按課時進行教學。 老師的新授課是不可能將所有題型講到， 但是在後面的課堂上老師會不斷的去補充和練習， 這也就是複習課存在的必要。 有的家長說， 學生上校外輔導班做的題目老師課上沒講， 就認為老師上課不認真， 故意不講。 這是不正確的。 老師一周課時是有限， 即使這節課沒講到的內容， 後面也一定會講的。

圖片來源於網路

下列兩位元家長的意見很中肯， 值得一看：

有家長說：社會有這個需求， 才有這個市場， 試想我兒子成績差， 找老師補下課， 給老師適當報酬， 這有什麼不可以？難道我孩兒成績差就讓他差下去嗎？將來如何就業？如何活命？我以為教師有償補課只要雙方自願就行， 外界沒有必要說三道四。 有些家長自以為自己孩子成績好， 不需補課， 又不想別人小孩補課， 怕別人小孩超過自己小孩， 可以說反對教師補課是心胸狹窄的表現。

有家長說：有償補課到底觸動了誰的利益？ 停止補課對於中小學校的影響， 可以歸結為無可奈何。 一方面很多學校害怕別人在搞補課，自己停了受影響；另一方面，也害怕繼續補課被怪罪下來。而輔導機構成了最大贏家，他們紛紛亮出殺手鐧投入到搶生源大戰中。要知道校外輔導班補課的費用要遠遠高於老師補課的費用啊！

文章來源於網路 侵權刪

一方面很多學校害怕別人在搞補課，自己停了受影響；另一方面，也害怕繼續補課被怪罪下來。而輔導機構成了最大贏家，他們紛紛亮出殺手鐧投入到搶生源大戰中。要知道校外輔導班補課的費用要遠遠高於老師補課的費用啊！

文章來源於網路 侵權刪