文 | 黎珊
碎片化的學習時間， 你用起來了嗎？成人總有這樣的“焦慮”。 而在成人英語賽道， 新的微信學習方式在“悄悄”佔領大家的碎片化時間“高地”， 輕量的學習方式是否能有效利用碎片化的時間， 各式產品摩拳擦掌。
焦慮期 vs. 疲憊期
在外企工作了幾年的李文靜， 從步入工作開始就陷入焦慮。 “我的口語水準一般， 聽到或看到一些牛人操著一口漂亮的英語， 就想學英語。 ”
地鐵裡， 英語學習的廣告， 換了一波接一波。 看了很多英語學習產品， 李文靜嘗試了不少免費產品， 面臨付費， 李文靜選擇了一款“年輕化”的產品， 有著五花八門的免費內容， “其實考慮中的最關鍵點是， 便宜。 99元可以體驗一個月， 遠低於一些成人英語課程的價格。 ”
這款英語口語APP課程主要分為兩類， 一類是趣味性的免費內容， 包括場景化的跟讀練習， 電影片段配音等；另一類是需要付費的系統性課程內容，
一個月的體驗時間， 李文靜適應了APP的學習過程， 每天學習5-10分鐘， “這是一個養成打卡習慣的過程”。 一個月後， 李文靜開始了正式的課程學習， “投入了更多了費用， 也希望能付出更多的時間， 獲得更多”。
李文靜被加進了微信群， 在群裡， 學員們在班主任的帶領下學習。 班主任會解答產品使用方面的問題， 引導大家完成APP中配音， 並且監督完成系統性課程。 此外， 每天班主任還會對學員進行語音糾音， 在微信群發佈閱讀填空等題目， 鼓勵大家做題、改錯。
學習一度進入了“著迷”狀態， 李文靜早上6點半起床， 讀一個小時英語， 然後洗漱上班；中午12點， 學習半小時；下午下班後半個小時，
“這就是系統課程吧， 讓自己有’系統’的學習欲望。 ”
實際上， APP內只要求每天一次打卡， 但李文靜會在每天早、中、晚打卡三次， 每天累計的學習時間會超過100分鐘， 持續了2個月。 超額完成任務， 很大程度地安撫了李文靜的“職業焦慮感”。
除了學習的累計時間， 還會追求更多的“星星”。 系統逐句評分， 並對每個版塊的學習情況進行即時“評星”， 一個單元的課程學習完， 得到相應的星星數後， 才可以進入下一個單元的課程學習。
隨著學習內容的變化， 著迷狀態在逐漸消失。
李文靜說， 剛開始著迷可能因為學習內容設計到的場景更貼近生活， 比如吃飯、旅行、出差等場景。 但到高階，
現在， 李文靜依舊每天學習， 只是並不如從前愉悅。 在一個單元學習完以後， 要解鎖下個單元， 星星數量不夠， 每天的學習就變為， 打卡-刷星， “在刷星環節死磕”。 剛開始“刷星”是抱有滿滿的不甘心， 後來變為習慣性動作， 每次刷星需要把單元中的學習內容重頭進行一遍， 循環往復。
雖然疲勞期到來了， 但李文靜還是堅持到今天“每天在群裡打卡互動、聊天很開心， 也可以幫其他學員解答一些問題。 ”
碎片化時間， 是“偽需求”？
張英齊， 剛畢業不久， 她並沒有像李文靜那樣處在外企工作環境中，
朋友圈看到有人分享學習的打卡內容， “我也需要保持一種優秀的習慣。 ”張英齊也參加了一個英語閱讀活動。 “100天讀完3-4本英文書， 聽起來就覺得很有意義， 而且覺得可行性比較高。 ”
測試完詞彙量， 張英齊開始了閱讀之旅。 “您的詞彙量為4896”， 一直鼓勵著張英齊， 每天打卡， 再多讀一些， 會有更多的收穫。
跟隨著每本書的閱讀進度， 班主任每天會推出熟詞生義、句子解析、短語總結等欄目， 幫助大家提升閱讀效果。 同時， 班主任還會推出一些例句作為英語朗讀的小任務， 鼓勵大家練習口語。
學習是有癮的。在地鐵裡，在等人時，在生活中很多小碎片時間裡，“我告訴自己這些小時間的積累，可以讓成為我與大家不一樣的人。”
這種“癮”還來源於社交的過程，產品會鼓勵大家把書裡喜歡的段落截圖發朋友圈，分享自己的情緒和觀點，“這種分享讓自我感覺良好，因為展示給大家的感覺自己是一個有優秀學習習慣的人。”
此外，在社群中，班主任會講解書中的詞彙、長難句，還會引導大家去引申學習一些書本之外的內容。
閱讀是需要長期積累的過程，短期內並不會看到明顯效果。
“我並沒有一直堅持下來。”張英齊說，很難說的清楚具體的轉捩點在哪裡，有時本來計畫學習的時候，結果臨時變為了和好友的聚會；有時從緊張的工作中鬆弛下來，覺得“今天可以請個學習假”。一旦有一天沒堅持，會感覺離大隊伍越來越遠，繼而變成三三兩兩的堅持。
“碎片化的時間，其實也會被大量其他碎片化的事務打亂。”無法形成固定的作息方式，學習的習慣如果依賴碎片化時間，很難有保障。
張英齊的100天閱讀之旅已經結束，她回顧，“多積累總是好的，我自己還是希望能保持一個不錯的閱讀習慣和學習狀態。”
基於微信的學習，堅持下去有多難？
王宇傑嘗試過不少英語學習產品，甚至和他聊天的時候，他還在尋問，是不是還有其他好產品，尋求推薦。使用了很多產品以後，王宇傑能堅持下來的習慣，“大概就是每天都會看看微信公眾號，會有一些不錯的英語學習內容推送。”
王宇傑感到，“每個產品都有亮點，但是總覺得不夠好。”
比如，有的產品有不錯的聽力內容，但缺乏口語應用場景；可以練習口語的產品，缺不能有持續的內容輸出；閱讀模式優秀的產品，卻抵不過大腦“開的小差”。
王宇傑還提到，“體驗了幾款產品後，發現班主任對學員的體驗感有很大影響。”
有的班主任會很細心回答每一位學員的問題，“當我們知道她一個人管理了很多社群，大家還發紅包互動了下。”當然，班主任也可能面臨業績壓力，王宇傑說，也有班主任會不定期每日的學習內容中發送一些推廣內容，甚至會私信學員做推廣，其實會讓人有反感。
王宇傑說，“目前還沒有打算續費哪一款產品”。
而這也是大多數被採訪的微信學習者的選擇。
實際上，從某微信學習群中統計資料來看，在前期起步學習階段，學員的整體勢頭不錯，但有小部分直接進入“僵屍狀態”。第1個月，開始發生明顯變化，開始有小部分學員轉為低能學習狀態；到第2個月，有3成的學員完全進入放棄，3成呈現低能學習狀態。
而這對於機構來說，會直接導致續費難題。
不可否認，微信英語學習是機構們探索出的一條創新道路，抓住了成人的“焦慮感”痛點，通過低成本的獲課，可以快速發展種子用戶。但是否能持續抓住學員興趣點，增加活躍用戶，從而完成續費環節，是微信學習模型產品當下需要思考的難題。
（文中名稱根據本人要求，均使用化名。）
鼓勵大家練習口語。學習是有癮的。在地鐵裡，在等人時，在生活中很多小碎片時間裡，“我告訴自己這些小時間的積累，可以讓成為我與大家不一樣的人。”
這種“癮”還來源於社交的過程，產品會鼓勵大家把書裡喜歡的段落截圖發朋友圈，分享自己的情緒和觀點，“這種分享讓自我感覺良好，因為展示給大家的感覺自己是一個有優秀學習習慣的人。”
此外，在社群中，班主任會講解書中的詞彙、長難句，還會引導大家去引申學習一些書本之外的內容。
閱讀是需要長期積累的過程，短期內並不會看到明顯效果。
“我並沒有一直堅持下來。”張英齊說，很難說的清楚具體的轉捩點在哪裡，有時本來計畫學習的時候，結果臨時變為了和好友的聚會；有時從緊張的工作中鬆弛下來，覺得“今天可以請個學習假”。一旦有一天沒堅持，會感覺離大隊伍越來越遠，繼而變成三三兩兩的堅持。
“碎片化的時間，其實也會被大量其他碎片化的事務打亂。”無法形成固定的作息方式，學習的習慣如果依賴碎片化時間，很難有保障。
張英齊的100天閱讀之旅已經結束，她回顧，“多積累總是好的，我自己還是希望能保持一個不錯的閱讀習慣和學習狀態。”
基於微信的學習，堅持下去有多難？
王宇傑嘗試過不少英語學習產品，甚至和他聊天的時候，他還在尋問，是不是還有其他好產品，尋求推薦。使用了很多產品以後，王宇傑能堅持下來的習慣，“大概就是每天都會看看微信公眾號，會有一些不錯的英語學習內容推送。”
王宇傑感到，“每個產品都有亮點，但是總覺得不夠好。”
比如，有的產品有不錯的聽力內容，但缺乏口語應用場景；可以練習口語的產品，缺不能有持續的內容輸出；閱讀模式優秀的產品，卻抵不過大腦“開的小差”。
王宇傑還提到，“體驗了幾款產品後，發現班主任對學員的體驗感有很大影響。”
有的班主任會很細心回答每一位學員的問題，“當我們知道她一個人管理了很多社群，大家還發紅包互動了下。”當然，班主任也可能面臨業績壓力，王宇傑說，也有班主任會不定期每日的學習內容中發送一些推廣內容，甚至會私信學員做推廣，其實會讓人有反感。
王宇傑說，“目前還沒有打算續費哪一款產品”。
而這也是大多數被採訪的微信學習者的選擇。
實際上，從某微信學習群中統計資料來看，在前期起步學習階段，學員的整體勢頭不錯，但有小部分直接進入“僵屍狀態”。第1個月，開始發生明顯變化，開始有小部分學員轉為低能學習狀態；到第2個月，有3成的學員完全進入放棄，3成呈現低能學習狀態。
而這對於機構來說，會直接導致續費難題。
不可否認，微信英語學習是機構們探索出的一條創新道路，抓住了成人的“焦慮感”痛點，通過低成本的獲課，可以快速發展種子用戶。但是否能持續抓住學員興趣點，增加活躍用戶，從而完成續費環節，是微信學習模型產品當下需要思考的難題。
（文中名稱根據本人要求，均使用化名。）