建築大師：梁思成與林徽因（上）
他是梁啟超的長子，早年赴美攻讀建築，並立志研究中國建築史，
一個有政治頭腦的藝術家
1901年4月20日，梁思成出生于日本東京，那是他父親梁啟超因“戊戌政變”失敗後亡命日本的第三年。梁思成出生時，正是梁啟超流亡日本之時，
童年時代的梁思成在日本的華僑學校上學，在父親的影響和督促下，梁思成自幼就攻讀《左傳》、《史記》等古籍，對中國古代文化產生了濃厚的興趣。中華民國成立後，梁啟超一家回國，先住天津，後搬至北京。1915年，梁思成考入清華學校，開始了8年的清華求學生涯。
梁思成隸書書法
清華求學期間，梁思成才華出眾，愛好廣泛，對音樂、美術、體育都有濃厚興趣。在全校運動會上，梁思成撐杆跳高曾獲第一名。梁思成在音樂方面有很好修養，他與黃自等人組織合唱團，學校成立管弦樂隊後，他是第一小號手並任隊長。他的美術尤其出色，深得美術老師稱讚。
梁思成的另一特點是具有冷靜而敏捷的政治頭腦。同學們稱他是“一個有政治頭腦的藝術家”，“五四”運動時他是清華學生中的小領袖之一，是“愛國十人團”和“義勇軍”的中堅分子。
林徽因改變其一生
美麗聰慧的林徽因對梁思成的一生有莫大影響。1920年，據說是為擺脫徐志摩的追求，林長民帶著林徽因從英國回到了北平，19歲的梁思成第一次見到了17歲的林徽因。當他敲開林家的大門，一個小仙子一樣的女子站在他面前，
由於跟父親遊歷歐洲兩年，林徽因迷上了集藝術與工程於一體的建築。他們的兒子梁從誡後來回憶說：“當我父親第一次去拜訪我母親時，她剛從英國回來，在交談中，她談到以後要學建築。我父親當時連建築是什麼還不知道，我母親告訴他，那是融藝術和工程技術為一體的一門學科，因為父親喜愛繪畫，所以也選擇了建築這個專業。”
梁思成與林徽因
就這樣，兩人因建築而走近。1924年，梁思成和林徽因共赴美國費城賓夕法尼亞大學留學。賓夕法尼亞大學的建築史教授古米爾對中國建築史非常感興趣，並向梁思成詢問有關情況。
梁思成這才發現中國建築史的研究是一片空白，恰好在這時，梁啟超給梁思成寄了一本新近發現的古書《營造法式》，作者是宋徽宗的工部侍郎李誡，著於西元1100年。它完整地記錄了當時宮殿建築的各種建造圖例和標準，是迄今為止中國最早的一部建築標準手冊。儘管裡面有太多的術語無法讀懂，但古人的智慧令他驚歎，他由此定下了研究中國建築史的志向。
梁思成建築設計手稿，每一張都是藝術品
從賓夕法尼亞大學畢業後，梁思成轉入哈佛大學研究生院，準備完成名為《中國宮殿史》的博士論文。1928年2月，他告訴導師，為了完成論文，必須回國去實地調查，收集資料。從此以後，梁思成和林徽因回到祖國，奔走于大江南北的荒山野嶺間，開始了他梳理中國建築史的事業。
中國古代建築研究的祖師爺
為了全面研究中國古代建築，需要更廣泛的搜集資料，梁思成與林徽因以簡陋的交通工具，奔波於窮鄉僻壤與山巒溝壑中，從事艱辛的古建築踏勘與測繪調查，對中國古建築研究做開拓性的工作。歷時五年，跑了100多個縣，包括應縣木塔、定州大佛在內的幾百座古代建築。他依靠簡陋的工具、採用古老的辦法測繪了大量的第一手資料。從總結匠人抄本經驗起步，用現代的建築表現方法，記錄整理古代建築遺產，梁思成成為我國古建築研究的先驅者之一。
1934年通過實地調查與測繪完成了《清式營造則例》，這是梁思成的第一部著作。他把中國清代的建築樣式、結構、裝飾做了科學的分析並用現代建築的圖表示出來，使後人對古建有了科學的認識。
1937年在佛光寺梁思成（左）林徽因（右）
1940年梁思成與林徽因及助手開始編寫《中國古代建築史》，然而他們從重慶的國民政府那裡只能要到很少的經費，工作進行得異常艱難。1945年《中國古代建築史》終於在西南後方的一個農村誕生了。這部著作總結了中國古代建築的發展歷史、規律、特點與西方建築進行比較，從政治、經濟、文化等方面進行了科學的分析，其學術水準達到了前人所沒有達到的高度。迄今此書仍以其先例精當、引文浩博、文字精煉而獨樹一幟。
1946年10月梁思成受邀到耶魯大學講學。其間又完成《中國雕塑史》，把中華文化的瑰寶展示在國際學術介面前。為此，美國東亞問題專家，曾任美國駐中國大使館文化參贊的費正清對此給予高度評價。他說：“在我們心目中他是不怕困難獻身于事業的崇高典範”。“對中國文化的理解做出了寶貴的貢獻”。英國的李約瑟博士在他的《中國科技發展史》中多處引用梁思成的著作。他無疑是中國古代建築研究的祖師爺。
我國建築教育的奠基人
梁思成是我國近代建築教育事業的奠基者之一，他先後創辦了東北大學建築系和清華大學建築系。梁思成培養、發掘和團結了一大批人才，他經常說“君子愛人以德”，並以滿腔熱情無微不至地關心學生的全面發展，受到普遍愛戴。
當時，國內各大學尚沒有設置建築系這一專業，年僅27歲的梁思成，擔起了東北大學建築系主任的重任，創辦了我國北方的第一個建築系。在東大建築系開辦的第一年，他是系主任，他的夫人林徽因是唯一可以找到的另一位建築學教師。經過梁思成的努力，次年又請到了童家、陳植、蔡方蔭等組成了高水準的師資陣容。
清華大學國徽設計小組的部分成員在梁思成住宅前留影
在東北大學的三年，梁思成為我國的建築教育事業邁出了堅定而重要的一步，成為我國建築教育的奠基人之一。他主張建築師必須有廣泛深厚的文化修養，建築師的認識領域要廣，要有哲學家的頭腦、社會學家的眼光、工程師的精確與實踐、心理學家的敏感、文學家的洞察力；但是，最本質的是建築師應當是有文化修養的綜合藝術家。
在建築系課程設置上，他有意識地加強專業課程與人文、社會科學的結合，認為學術修養要博精結合，“專”不等於把自己局限在一個牛角尖裡。既有所專而又多能，能精於一而又博學；這是我們每個人在求學上應有的修養。為了很好地深入理解某一門學科，就有必要對和它有關的學科具有一定的知識，否則想對本學科真正地深入是不可能的。
梁思成先生將自己一生的心血投入教育事業，在以後的幾十年中結出了豐碩成果，清華建築系人才輩出就是對先生最好的回報。
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因為父親喜愛繪畫，所以也選擇了建築這個專業。”梁思成與林徽因
就這樣，兩人因建築而走近。1924年，梁思成和林徽因共赴美國費城賓夕法尼亞大學留學。賓夕法尼亞大學的建築史教授古米爾對中國建築史非常感興趣，並向梁思成詢問有關情況。
梁思成這才發現中國建築史的研究是一片空白，恰好在這時，梁啟超給梁思成寄了一本新近發現的古書《營造法式》，作者是宋徽宗的工部侍郎李誡，著於西元1100年。它完整地記錄了當時宮殿建築的各種建造圖例和標準，是迄今為止中國最早的一部建築標準手冊。儘管裡面有太多的術語無法讀懂，但古人的智慧令他驚歎，他由此定下了研究中國建築史的志向。
梁思成建築設計手稿，每一張都是藝術品
從賓夕法尼亞大學畢業後，梁思成轉入哈佛大學研究生院，準備完成名為《中國宮殿史》的博士論文。1928年2月，他告訴導師，為了完成論文，必須回國去實地調查，收集資料。從此以後，梁思成和林徽因回到祖國，奔走于大江南北的荒山野嶺間，開始了他梳理中國建築史的事業。
中國古代建築研究的祖師爺
為了全面研究中國古代建築，需要更廣泛的搜集資料，梁思成與林徽因以簡陋的交通工具，奔波於窮鄉僻壤與山巒溝壑中，從事艱辛的古建築踏勘與測繪調查，對中國古建築研究做開拓性的工作。歷時五年，跑了100多個縣，包括應縣木塔、定州大佛在內的幾百座古代建築。他依靠簡陋的工具、採用古老的辦法測繪了大量的第一手資料。從總結匠人抄本經驗起步，用現代的建築表現方法，記錄整理古代建築遺產，梁思成成為我國古建築研究的先驅者之一。
1934年通過實地調查與測繪完成了《清式營造則例》，這是梁思成的第一部著作。他把中國清代的建築樣式、結構、裝飾做了科學的分析並用現代建築的圖表示出來，使後人對古建有了科學的認識。
1937年在佛光寺梁思成（左）林徽因（右）
1940年梁思成與林徽因及助手開始編寫《中國古代建築史》，然而他們從重慶的國民政府那裡只能要到很少的經費，工作進行得異常艱難。1945年《中國古代建築史》終於在西南後方的一個農村誕生了。這部著作總結了中國古代建築的發展歷史、規律、特點與西方建築進行比較，從政治、經濟、文化等方面進行了科學的分析，其學術水準達到了前人所沒有達到的高度。迄今此書仍以其先例精當、引文浩博、文字精煉而獨樹一幟。
1946年10月梁思成受邀到耶魯大學講學。其間又完成《中國雕塑史》，把中華文化的瑰寶展示在國際學術介面前。為此，美國東亞問題專家，曾任美國駐中國大使館文化參贊的費正清對此給予高度評價。他說：“在我們心目中他是不怕困難獻身于事業的崇高典範”。“對中國文化的理解做出了寶貴的貢獻”。英國的李約瑟博士在他的《中國科技發展史》中多處引用梁思成的著作。他無疑是中國古代建築研究的祖師爺。
我國建築教育的奠基人
梁思成是我國近代建築教育事業的奠基者之一，他先後創辦了東北大學建築系和清華大學建築系。梁思成培養、發掘和團結了一大批人才，他經常說“君子愛人以德”，並以滿腔熱情無微不至地關心學生的全面發展，受到普遍愛戴。
當時，國內各大學尚沒有設置建築系這一專業，年僅27歲的梁思成，擔起了東北大學建築系主任的重任，創辦了我國北方的第一個建築系。在東大建築系開辦的第一年，他是系主任，他的夫人林徽因是唯一可以找到的另一位建築學教師。經過梁思成的努力，次年又請到了童家、陳植、蔡方蔭等組成了高水準的師資陣容。
清華大學國徽設計小組的部分成員在梁思成住宅前留影
在東北大學的三年，梁思成為我國的建築教育事業邁出了堅定而重要的一步，成為我國建築教育的奠基人之一。他主張建築師必須有廣泛深厚的文化修養，建築師的認識領域要廣，要有哲學家的頭腦、社會學家的眼光、工程師的精確與實踐、心理學家的敏感、文學家的洞察力；但是，最本質的是建築師應當是有文化修養的綜合藝術家。
在建築系課程設置上，他有意識地加強專業課程與人文、社會科學的結合，認為學術修養要博精結合，“專”不等於把自己局限在一個牛角尖裡。既有所專而又多能，能精於一而又博學；這是我們每個人在求學上應有的修養。為了很好地深入理解某一門學科，就有必要對和它有關的學科具有一定的知識，否則想對本學科真正地深入是不可能的。
梁思成先生將自己一生的心血投入教育事業，在以後的幾十年中結出了豐碩成果，清華建築系人才輩出就是對先生最好的回報。
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