幼稚園課程的性質是什麼？

一般的認為，幼稚園課程具有以下基本屬性

1，基礎性

幼稚園課程的基礎性可以從教育體制和人的發展這兩個角度來認識。從教育的體制的角度上來看，幼稚園教育是學制的最初環節、《幼稚園教育指導綱要（試行）》指出，幼稚園教育是基礎教育的重要組成部分，是學校教育和終身教育的奠基階段，城鄉各類幼稚園都應從實際出發，因地制宜地實施素質教育，為兒童醫生的發展打好基礎。這就非常明確的說明了幼稚園教育和幼稚園課程的基礎性

課程是學校教育的核心和載體。幼稚園教育在整個教育體系中的位置，也就解決了幼稚園課程在整個課程體系中的位置--是整個基礎教育乃至學校教育課程體系的基石。

從人的發展的角度上來看，兒童正處於人生發展的其實階段，在這個時期，他們的身體迅速的發育，心智逐漸萌發，個性開始萌芽。他們的自然生命正在接受人類社會文化的薰陶，

進行著社會化的過程。這一階段所獲得的學習經驗不僅影響兒童當時的發展狀況，而且會影響兒童今後乃至一生的發展、因而為了兒童提供學習經驗的幼稚園課程，其基礎性不言而喻。

2.非義務性

幼稚園課程雖然是基礎性課程，但是，由於學前教育非義務性質，

幼稚園課程也就具有了非義務性，也就是說，它不是適齡兒童必須學習和完成的“任務”，不具有強制性和普遍性。認清這一點對幼稚園課程工作者是有現實意義的。

首先，有助於我們擺正幼稚園課程的位置，正確的理解與小學課程的關係。幼稚園課程要為小學教育課程打基礎，這是一種客觀的現實。雖然幼稚園課程的目標不僅僅是為小學學校做準備，

但是無論如何，客觀上，小學學習必然要受到幼稚園學習的影響。

幼稚園教育的非義務性，也使幼稚園課程具有了更大的靈活性。雖然這種靈活性不是隨心所欲，而是以國家有關教育政策為指導，以兒童發展與學習規律、特點為依據的，但畢竟給課程工作者創造性地展開工作提供了更廣闊的天地