謝海鷹：讓學生在活動中“百花齊放”
謝海鷹從教21年，當了21年的班主任，不僅在教學上善思善研取得了不俗成績，在班主任工作上也是極具個人魅力，帶班方法獨具一格，通過開展活動讓學生享受快樂、獲得知識、提高能力。
□文/向吟吟 圖/王翟
雖然時間已過去大半年，可提起學校153班年初舉行的“十歲成長禮”主題活動，衡鋼小學校長李莉表示，“至今那些畫面仍歷歷在目”。她說：“現場讓她非常感動，在家長們的見證下，孩子們逐一登臺表演，並一起許願，吹蠟燭，互相擁抱訴說感悟，
十歲成長禮的莊嚴、溫馨和感人，不僅讓校長記憶猶新，同時也深深地印刻在了全班學生與家長們的腦海中。而這場成長禮活動的策劃者、組織者就是153班的語文老師兼班主任謝海鷹。謝海鷹從教21年，也當了21年的班主任，不僅在教學上善思善研取得了不俗成績，在班主任工作上也是極具個人魅力，帶班方法獨具一格。
細緻入微是謝海鷹的絕招之一。班級管理中，一些在旁人看來再平常不過的事，她總能出其不意：鼓勵好動的學生課堂上多提問，讓好靜的學生到操場上一起做遊戲;有了QQ群聊天工具，她首先想到建立家長群，讓家長提前瞭解最新的教育教學動態;建立家長微信群後，她成了“攝影師”，孩子們每時每刻的動態成了她的“攝影作品”。
為了讓學生“百花齊放”，她非常注重各類活動的組織策劃和開展，如“防溺水”安全主題班會、“我行我show”的班幹部競選演說、千字文吟誦閱讀、“十歲成長禮”……她把這些活動看成是一個載體、一個平臺，並讓學生們在活動中享受快樂、獲得知識和提高自身能力。就拿這次“十歲成長禮”活動而言，
此外，“勤”字也一直是她對於自身工作的一種要求，勤觀察、勤談心、勤家訪。當學生有異常表現或行為時，她總能觀察入微，及時地與學生談心並幫助解決問題;當學生遭受挫折時，她能“扶”起學生，鼓勵其樹立堅定的意志和信心。她時刻以“假如是我的孩子”、“假如我是孩子”的情感體驗，給予孩子們最大的寬容、理解、信任和關懷。
在教學方面，她以學生為本，深研多種課型，如自主閱讀課、欣賞課、作文課、討論課、演講課、表演課、競賽課等，積極宣導“自主、合作、探究”教學理念，注重培養學生“獨立閱讀、創造性閱讀”的能力，讓學生在誦讀、聽說、編創、論辯、置疑、表演、想像、擴讀等豐富多彩的課堂教學活動中求知、求智、求美、求樂。課堂上，晦澀難懂的古詩詞被她排成了情景劇;講解形近字，被她編成了小故事;各種知識點的歸類總結，讓孩子、家長一目了然;新教改推廣時，她總是率先在年級組“打樣兒”;她上的示範課、公開課，讓教研員都豎起大拇指。
一份耕耘一份收穫。謝海鷹在衡鋼小學帶的4屆學生裡，每屆湧現出一大批優秀學生，在各級各類比賽中取得了優異成績，特別是上屆127班參加2011年衡陽市教學品質抽測獲得全市第一名的好成績。2012年5月，該班被評為市級先進班集體。她現帶班級衡鋼小學153班連續十個學期被評為校級先進班集體，所任語文學科教學成績期期名列年級前列。她本人也先後獲評蒸湘區優秀教師、市優秀班主任、市小學語文骨幹教師、市全民閱讀優秀推廣者等榮譽。
[責編:唐曦]
如自主閱讀課、欣賞課、作文課、討論課、演講課、表演課、競賽課等，積極宣導“自主、合作、探究”教學理念，注重培養學生“獨立閱讀、創造性閱讀”的能力，讓學生在誦讀、聽說、編創、論辯、置疑、表演、想像、擴讀等豐富多彩的課堂教學活動中求知、求智、求美、求樂。課堂上，晦澀難懂的古詩詞被她排成了情景劇;講解形近字，被她編成了小故事;各種知識點的歸類總結，讓孩子、家長一目了然;新教改推廣時，她總是率先在年級組“打樣兒”;她上的示範課、公開課，讓教研員都豎起大拇指。一份耕耘一份收穫。謝海鷹在衡鋼小學帶的4屆學生裡，每屆湧現出一大批優秀學生，在各級各類比賽中取得了優異成績，特別是上屆127班參加2011年衡陽市教學品質抽測獲得全市第一名的好成績。2012年5月，該班被評為市級先進班集體。她現帶班級衡鋼小學153班連續十個學期被評為校級先進班集體，所任語文學科教學成績期期名列年級前列。她本人也先後獲評蒸湘區優秀教師、市優秀班主任、市小學語文骨幹教師、市全民閱讀優秀推廣者等榮譽。
[責編:唐曦]