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《春》教案
一、教學目標
知識與技能:正確讀寫理解“醞釀、黃暈”等字詞,理清行文思路。
過程與方法:通過朗讀與想像,學習作者描繪景物時字斟句酌的特色。
情感態度與價值觀:感受作者對春天的喜愛之情,
二、教學重難點
教學重點:學習作者多樣化的寫作手法,概括文章的主要內容。
教學難點:理清課文的行文思路,感受作者對春天的喜愛與讚美之情。
三、教學過程
1、導入新課,激發求知欲
談話導入,由春天引起,引出《春》的課文。
2、初讀課文,質疑問難
(1)作者簡介
朱自清:現代的散文家、詩人、學者,他原名自華,號秋實,改名自清,字佩弦。
(2)字詞掌握
醞釀的讀音,黃暈的破音字講解。
(3)行文思路
盼春——繪春——贊春
繪春:春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖
3、析讀課文,質疑問難
(1)盼春圖:教師帶領進行講解
a.我們能否刪掉一個“盼望著”,直接說出“盼望著,東風來了,春天的腳步近了。”
b.那這一句運用了什麼修辭手法呢?好處是什麼?
十分鐘時間,小組合作討論:春草圖中的小草都有哪些特點?
(1)小草偷偷地從土裡鑽出來,嫩嫩的,綠綠的。
a.我能否把疊詞改成“小草是嫩的,小草是綠的”?
b.我們能否把“鑽”換成“長”、“冒”。
(2)園子裡,田野裡,瞧去,一大片一大片滿是的。——多
a.你能想像出這是怎樣的一幅畫面嗎
b.那人們都做了些什麼?(坐著,躺著,打兩個滾,踢幾腳球,賽幾趟跑。)
c.你覺得人們此時會說些什麼?
(3)風輕悄悄的,草軟綿綿的——柔軟
a.你是怎麼感覺到草的柔軟的?
b.除了這些特點,你們覺得小草還會有哪些特點?
4、課堂小結
總結本節課收穫,
5、佈置作業
寫一寫你眼中的小草。
6、板書設計
《春》朱自清
盼春——急切
繪春——春草(嫩、綠、生命力、多、柔軟)
贊春