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《春》教案

一、教學目標

知識與技能:正確讀寫理解“醞釀、黃暈”等字詞,理清行文思路。

過程與方法:通過朗讀與想像,學習作者描繪景物時字斟句酌的特色。

情感態度與價值觀:感受作者對春天的喜愛之情,

培養善於觀察的好習慣。

二、教學重難點

教學重點:學習作者多樣化的寫作手法,概括文章的主要內容。

教學難點:理清課文的行文思路,感受作者對春天的喜愛與讚美之情。

三、教學過程

1、導入新課,激發求知欲

談話導入,由春天引起,引出《春》的課文。

2、初讀課文,質疑問難

(1)作者簡介

朱自清:現代的散文家、詩人、學者,他原名自華,號秋實,改名自清,字佩弦。

(2)字詞掌握

醞釀的讀音,黃暈的破音字講解。

(3)行文思路

盼春——繪春——贊春

繪春:春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖

3、析讀課文,質疑問難

(1)盼春圖:教師帶領進行講解

a.我們能否刪掉一個“盼望著”,直接說出“盼望著,東風來了,春天的腳步近了。”

b.那這一句運用了什麼修辭手法呢?好處是什麼?

十分鐘時間,小組合作討論:春草圖中的小草都有哪些特點?

(1)小草偷偷地從土裡鑽出來,嫩嫩的,綠綠的。

——嫩、綠

a.我能否把疊詞改成“小草是嫩的,小草是綠的”?

b.我們能否把“鑽”換成“長”、“冒”。

(2)園子裡,田野裡,瞧去,一大片一大片滿是的。——多

a.你能想像出這是怎樣的一幅畫面嗎

b.那人們都做了些什麼?(坐著,躺著,打兩個滾,踢幾腳球,賽幾趟跑。)

c.你覺得人們此時會說些什麼?

(3)風輕悄悄的,草軟綿綿的——柔軟

a.你是怎麼感覺到草的柔軟的?

b.除了這些特點,你們覺得小草還會有哪些特點?

4、課堂小結

總結本節課收穫,

課下預習:課文其他描寫春天的部分。

5、佈置作業

寫一寫你眼中的小草。

6、板書設計

《春》朱自清

盼春——急切

繪春——春草(嫩、綠、生命力、多、柔軟)

贊春