華文網

模仿和體驗,我們的孩子是這樣子認識這個世界的

在我們接觸的很多親子媽媽中,經常聽到這樣子的抱怨:她搞不懂自己的孩子了。

其實,這並不奇怪,畢竟孩子的世界,跟大人的世界是兩回事,而且要命的是,當我們長大了,我們也就忘記了自己曾經的孩子的世界。所以,很多本來你自己小時候都做過的事情,等你長大了,你的孩子重複做了,你卻覺得不可思議。

所以,我們一直強調,孩子也是大人的老師。在陪伴孩子的過程中,觀察和思考,遠遠比教育和引導重要。因為你經常是忽視了孩子是怎麼認識這個世界的,

而用大人的視角和邏輯,去要求孩子這個那個。

那麼,孩子究竟是怎麼樣來認識這個世界的?蒙氏教育法認為,孩子是帶著思想來到這個世界的。也就是說,孩子一出生,就具備了一個精神胚胎,然後,這個精神胚胎慢慢自己成長,最終成為他自己。這令很多父母很失望,這告訴了父母們,你的教育,並不重要,人家自己有自己的思想。

這個說法究竟對不對我們姑且放一邊,

我們繼續探討孩子是怎麼樣來認識這個世界的,這有助於媽媽們如何更好的陪伴孩子。

我記得我女兒小時候,由於好奇心,總想去觸碰功夫茶具。大人們很怕她燙到手,於是就告訴她不能動,給她講道理,甚至恐嚇她。但是,小朋友根本不管你的道理和恐嚇,她總是對著茶杯躍躍一試。甚至,大人越表現出緊張,她越有這個企圖。最後,我們採取了一招,

讓她碰一下。燙到手了,疼了,哇哇大哭。這下好了,以後有茶杯的地方,她都躲開。

這個事例很好解釋剛剛的理論。大人別指望通過語言讓孩子去做什麼或者不做什麼。孩子需要的是體驗,是經驗,這是她構建自己認知體系非常重要的一個環節。所以,在確認安全的情況下,父母應該盡可能的讓孩子去體驗這個世界,從而讓她自己去構建認知體系。從別地小朋友手中搶玩具,

就應該被小朋友打一頓;走路不專注,就應該撞到桌角;做了某件好事,就應該得到獎勵。這些,不要給孩子講道理,而是直接讓她體驗,讓她構建經驗。

其次,孩子認識這個世界,還有一個很重要的途徑,就是模仿。很多情況下,孩子並不能自己體驗,但可以模仿。比如,姐姐觸碰到發熱的東西被燙哭了,妹妹不需要自己去觸碰,也會知道那個東西會讓人疼,從而不敢去觸碰。

母親對著其他人大喊大叫別人就認慫了,小朋友也會認為大喊大叫是有用的於是培養了壞脾氣。所謂言傳身教,也就是這個意思。

所以,當我們知道孩子認識這個世界,靠的是自己的體驗和感受,以及對身邊的人的模仿的時候,我們可能就會更加明白,孩子的一些行為。同時,我們也會知道,觀察和思考孩子的行為,是多麼的重要。千萬不要認為你就是對的,孩子就是應該聽你的,往往在大多數,孩子就是你的老師。

【作者陳泳佳,親子約創始人】

往往在大多數,孩子就是你的老師。

【作者陳泳佳,親子約創始人】