模仿和體驗，我們的孩子是這樣子認識這個世界的

在我們接觸的很多親子媽媽中， 經常聽到這樣子的抱怨：她搞不懂自己的孩子了。

其實， 這並不奇怪， 畢竟孩子的世界， 跟大人的世界是兩回事，

而且要命的是， 當我們長大了， 我們也就忘記了自己曾經的孩子的世界。 所以， 很多本來你自己小時候都做過的事情， 等你長大了， 你的孩子重複做了， 你卻覺得不可思議。

所以， 我們一直強調， 孩子也是大人的老師。 在陪伴孩子的過程中， 觀察和思考， 遠遠比教育和引導重要。 因為你經常是忽視了孩子是怎麼認識這個世界的， 而用大人的視角和邏輯， 去要求孩子這個那個。

那麼， 孩子究竟是怎麼樣來認識這個世界的？蒙氏教育法認為， 孩子是帶著思想來到這個世界的。 也就是說， 孩子一出生， 就具備了一個精神胚胎， 然後， 這個精神胚胎慢慢自己成長， 最終成為他自己。 這令很多父母很失望， 這告訴了父母們，

你的教育， 並不重要， 人家自己有自己的思想。

這個說法究竟對不對我們姑且放一邊， 我們繼續探討孩子是怎麼樣來認識這個世界的， 這有助於媽媽們如何更好的陪伴孩子。

我記得我女兒小時候， 由於好奇心， 總想去觸碰功夫茶具。 大人們很怕她燙到手， 於是就告訴她不能動， 給她講道理， 甚至恐嚇她。 但是， 小朋友根本不管你的道理和恐嚇， 她總是對著茶杯躍躍一試。 甚至， 大人越表現出緊張， 她越有這個企圖。 最後， 我們採取了一招， 讓她碰一下。 燙到手了， 疼了， 哇哇大哭。 這下好了， 以後有茶杯的地方， 她都躲開。

這個事例很好解釋剛剛的理論。 大人別指望通過語言讓孩子去做什麼或者不做什麼。 孩子需要的是體驗， 是經驗，

這是她構建自己認知體系非常重要的一個環節。 所以， 在確認安全的情況下， 父母應該盡可能的讓孩子去體驗這個世界， 從而讓她自己去構建認知體系。 從別地小朋友手中搶玩具， 就應該被小朋友打一頓；走路不專注， 就應該撞到桌角；做了某件好事， 就應該得到獎勵。 這些， 不要給孩子講道理， 而是直接讓她體驗， 讓她構建經驗。

其次， 孩子認識這個世界， 還有一個很重要的途徑， 就是模仿。 很多情況下， 孩子並不能自己體驗， 但可以模仿。 比如， 姐姐觸碰到發熱的東西被燙哭了， 妹妹不需要自己去觸碰， 也會知道那個東西會讓人疼， 從而不敢去觸碰。 母親對著其他人大喊大叫別人就認慫了， 小朋友也會認為大喊大叫是有用的於是培養了壞脾氣。

所謂言傳身教， 也就是這個意思。

所以， 當我們知道孩子認識這個世界， 靠的是自己的體驗和感受， 以及對身邊的人的模仿的時候， 我們可能就會更加明白， 孩子的一些行為。 同時， 我們也會知道， 觀察和思考孩子的行為， 是多麼的重要。 千萬不要認為你就是對的， 孩子就是應該聽你的， 往往在大多數， 孩子就是你的老師。

【作者陳泳佳， 親子約創始人】