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南懷瑾老師:宋明理學與禪宗(八)

編者

本文系一九七二年二月六日上午,南懷瑾教授應臺灣孔孟學會邀請專題演講之講詞記錄。

宋明理學與禪宗(八)

南懷瑾

《宋史·道學傳》說大程子“出入老釋幾十年”,其弟伊川也如此說他。但明道的辟佛與非禪之語有說:“山河大地之說與我無關,要簡易明白易行。”這是他批評《楞嚴經》的話。如用現代眼光來看,簡直是毫無科學頭腦,非常顢頇。因此可以說他的“理學”思想,也只屬於“心理道德”的修養學說,或者是“倫理”的養成思想而已。

又如他批評《華嚴經》的“光明變相,只是聖人一心之光明”,未免太過儱侗,不知此語已自落入禪家機鋒轉語的弊病,並非真知灼見。又如批評《涅槃經》要旨“一切眾生皆有佛性”的話,他便說:“蠢動含靈,皆有佛性為非是。”更是缺乏哲學思辨主題的方法。餘如說:“道之不明,異端害之也。昔之害近而易知,今之害深而難見。昔之惑人也,乘其暗迷;今之惑人也,由其高明。與雲窮神知化,而不足開物成務;其言無不同偏,
實外於倫理,窮深極微而不入堯舜之道。”這些都是似是而非、隔靴搔癢的外行話。佛道與儒家的堯舜思想,本來就是兩回事,不必混為一談,多此一辟。而且佛學中再三讚揚治世的“轉輪聖王的功德,等同如來”的福業,也並不專以出世為重而完全忽略入世的“倫理”思想。所謂“轉輪聖王”,便有近似儒家所謂“先王之道”的情況。況且佛學大乘的菩提心戒,
對於濟人利物救世的思想,尤有勝於儒家的積極,他都忽略不知,也甚可惜。至於他批評禪的方法說:“唯覺之理,雖有敬以直內,然無義以方外,故流於枯槁或肆恣。”這倒切中南宋以後禪家提倡參究(參話頭、參公案等)的方法,以及重視機鋒、轉語等便認為是禪宗的真諦之流弊,的確有其見地。但他對於真正的“禪”是什麼?老實說,畢竟外行,有太多的觀念尚待商榷。

程伊川與佛教的禪師們,

也常相往來,宋人編的《禪林寶訓》中,便有靈源禪師給程伊川的三封信,其中有“聞公留心此道甚久”、“天下大宗匠曆叩殆遍”、“則山僧與居士相見,其來久矣”、“縱使相見,豈通唱和”、“雖未接英姿,而心契同風”等語。伊川也曾見過靈源之師晦堂禪師,故靈源有信給他說:“頃聞老師言公見處,然老師與公相見時,已自傷慈,只欲當處和平,不肯深挑痛劇”等語。而且還有別的資料,足可證明伊川與靈源禪師等的通問交往,
雖老而未斷。這等於朱熹要鑽研道家的丹道之學,為了一個門戶之見的憍慢心所障礙,不肯問道于白玉蟾,到老也沒有一點入處,只好化名崆峒道士鄒䜣,注述《參同契》一書以自☆禁☆慰了。《二程遺書》又說:“伊川少時多與禪客語,以觀其學之淺深。後來則不睹其面,更不詢問。”但他嘗說:“只是一個不動之心,釋氏平生只學得這一個字。”“學者之先務在固心志。其患紛亂時,宜坐禪入定。”這與以“靜”為學的基礎一樣,同樣地都以採用禪定(並非禪宗)為教學的方法。然而他的排佛言論卻特別多,嘗自言:“一生正敬,不曾看莊列佛書。”如果真的如此,則未免為門戶的主觀成見太深,自陷於“寡聞”的錯誤。因此他引用佛學,便有大錯特錯之處,例如說:“釋氏有理障之說,此把理字看錯了。天下唯有一個的理,若以理為障,不免以理與自己分為二。”他對於佛學“理障”(即所知障)的誤會,外行如此,豈能服天下知識佛學者之心。並且又不知辨析的方法,不知比較研究的真實性,但在文字名詞上與佛學硬爭,更落在專憑意氣之爭的味道了。陸象山所謂“智者之蔽,在於意見”,真可為伊川此等處下一注腳。

至於他教學者的方法說:“涵養須用敬,進學則在致知。”在“用敬”之前,又須先習“靜坐”。他所講的“靜坐”、“用敬”、“致知”的三步工夫,正是由佛學“戒、定、慧”三學的啟迪變化而來,但又並不承認自己受其影響,且多作外行語以排佛,反而顯見其失。實例太多,不及枚舉,暫時到此為止。其他如程明道先生的名著《定性書》文中說“動亦定,靜亦定,無將迎,無內外……既以內外為二本,則又烏可遽語定哉”等觀念,完全從他出入佛、老,取用《楞嚴經》中楞嚴大定的迥絕內外中間之理,而任運於“妙湛總持”的觀念作基礎,再加集莊子的“心齋”等思想而來。但對於理學家們的教學修養的價值,那真是不可輕易抹煞的偉著。

我們略一引述宋儒理學家的五大儒與禪之關係的簡要處以外,其餘諸儒中,有關這些資料者,多得不及縷述,只好到此暫停了。

(待續)

◎ 本文選編自東方出版社(簡體): 南懷瑾先生著《中國文化泛言(增訂本)》

出版資訊

《中國文化泛言》增訂本

作```者:南懷瑾先生

出```版:東方出版社

網```址:www.rmdf.cn

年```份:2016年4月

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版權所有,轉載請注明出處,並附上本資訊

其患紛亂時,宜坐禪入定。”這與以“靜”為學的基礎一樣,同樣地都以採用禪定(並非禪宗)為教學的方法。然而他的排佛言論卻特別多,嘗自言:“一生正敬,不曾看莊列佛書。”如果真的如此,則未免為門戶的主觀成見太深,自陷於“寡聞”的錯誤。因此他引用佛學,便有大錯特錯之處,例如說:“釋氏有理障之說,此把理字看錯了。天下唯有一個的理,若以理為障,不免以理與自己分為二。”他對於佛學“理障”(即所知障)的誤會,外行如此,豈能服天下知識佛學者之心。並且又不知辨析的方法,不知比較研究的真實性,但在文字名詞上與佛學硬爭,更落在專憑意氣之爭的味道了。陸象山所謂“智者之蔽,在於意見”,真可為伊川此等處下一注腳。

至於他教學者的方法說:“涵養須用敬,進學則在致知。”在“用敬”之前,又須先習“靜坐”。他所講的“靜坐”、“用敬”、“致知”的三步工夫,正是由佛學“戒、定、慧”三學的啟迪變化而來,但又並不承認自己受其影響,且多作外行語以排佛,反而顯見其失。實例太多,不及枚舉,暫時到此為止。其他如程明道先生的名著《定性書》文中說“動亦定,靜亦定,無將迎,無內外……既以內外為二本,則又烏可遽語定哉”等觀念,完全從他出入佛、老,取用《楞嚴經》中楞嚴大定的迥絕內外中間之理,而任運於“妙湛總持”的觀念作基礎,再加集莊子的“心齋”等思想而來。但對於理學家們的教學修養的價值,那真是不可輕易抹煞的偉著。

我們略一引述宋儒理學家的五大儒與禪之關係的簡要處以外,其餘諸儒中,有關這些資料者,多得不及縷述,只好到此暫停了。

(待續)

◎ 本文選編自東方出版社(簡體): 南懷瑾先生著《中國文化泛言(增訂本)》

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