大人不停地對孩子說“注意保護自己”，孩子又能聽進去多少？
未必每一句大人的嘮叨，都能讓孩子懂得。
周初談了一些關於少年兒童安全保護的話題。
我一直說，道理都對，但操作層面一直存在問題。
例如，當壞人到來時，防護知識再滿腹經綸，也派不上什麼大用處，最後還是得大聲喊救命。大人絕不應該讓孩子對這個世界充滿戒心，所以懲罰壞人才是更重要的事。
再例如，在教育層面上，要麼雷聲大雨點小，
例如，你對一個男孩子說，不要隨便摸小雞雞，表情嚴肅，語氣嚴厲。別以為能嚇住人。男孩子洗澡的時候一定會不停撥弄，心裡琢磨，到底會怎樣呢？是會發光，還是會爆炸？
許多關於安全、生活、學習的提示也一樣。禁令式的嘮叨很難取得太好的效果，只會耗費成倍的力氣。
有家長反駁我說，我的警告就很成功啊。我說第一，你不能用嚇唬的形式。例如“陌生人向你問路你如果帶路就會被賣到山裡”。這種情況有可能發生，但也有可能被證偽。一旦被證偽，例如他有個同學幫陌生人帶了路並且收穫了感謝，你的所有教育就前功盡棄；第二，他的認可並不完全來源於你的警告，更大可能是結合了警告的生活經驗。
直接經驗就是自己吃過虧。間接經驗就是看別人吃過虧。
直接經驗就是在電梯裡尿尿導致被困，間接經驗就是在電視上看闖紅燈被汽車撞飛集錦。
在操作層面上，具體案例帶來的衝擊永遠比口號式的嘮叨和提醒更有效。一個沒有後果展示的教育，引發的未必是自律，也有可能是好奇。
不少所謂的兒童保護教育，依然停留在“小朋友們，不要這樣，不要那樣”的層面，
恕我直言，作用有限。我們必須告訴孩子“如果這樣，後果會怎樣”。我甚至不排斥有限度的血與淚。那個在電梯裡尿尿的孩子，就是讓許多孩子在電梯裡遵守規則的間接經驗。反復播放，造福萬民。
二
另外一個有效的間接經驗，來自閱讀。
大人的嘮叨哪怕再誠懇，孩子都有可能覺得厭煩。我們小時候就是這樣。
但如果這個提醒不來自于父母，
例如，我對孩子說“不要隨便發脾氣”，他一定覺得我在教訓他；但如果他的床頭擺了一本不要隨便發脾氣的書，他自己願意在閒時翻一翻，他對缺點的改正意願顯然會更強，自我驅動力也會更足。
所有關於問題的教育，最優選擇永遠是“讓孩子發現問題、意識問題、改進問題”，只有這樣才能做到心悅誠服。實在沒辦法才是“大人警告問題、糾正問題”。
安全防護教育也一樣。
〖歡迎轉發、留言和點贊〗
- END -
更多0—12歲孩子成長、教育，健康資訊，請關注微信公眾號——成長說（ID:shuochengzhang
安全防護教育也一樣。
〖歡迎轉發、留言和點贊〗
- END -
更多0—12歲孩子成長、教育，健康資訊，請關注微信公眾號——成長說（ID:shuochengzhang