研究型?服務型?最新研究把教授分為5類,你的導師屬於哪一類?
人們歷來對教授的工作習慣,甚至對他們工作方式的看法存有爭議。然而大家的評價往往不能解釋教授們為什麼這樣做,或那樣做。
所以,常用的評價方法不得不被新方法取代,
這份報告分成教師類型和有效教學兩個部分,對教授們如何利用時間進行了謹慎的探索,根據他們在教學、研究和服務這三個領域的時間安排,列出了5種主要類型的教授。它體現出一種更為微妙的教授角色觀,
研究人員對該中心的教授調查問捲進行分析,設計出這些類別。調查問卷由大約16000名全職教授參與,這些人至少負責一門本科課程的教學。
這5種類型的教授有的教學任務重,有的科研任務重,有的對外服務重,
研究中令人驚訝的一點是,以教學為中心的教授很少使用公認的很有效的教學實踐,比如,與不同的人討論教學方法,以加強學生的學習。
我們最初的反應是:你確定這樣做對嗎?研究中心的助理研究員、該報告的主要作者愛麗森·布林奇卡倫茲(Allison BrckaLorenz)說:“我不知道究竟什麼是正確的答案,是公認有效的教學實踐正確,
5種類型的教授究竟如何分配自己的時間?他們使用公認有效的教學實踐方法到何種程度?以下是研究人員的調查結果,一起來看看!
教授工作時間分配圖
1.綜合型教授有16.3%的教授,每週平均花費53.5小時用於核心工作,
終身教授和終身教職人員在這一類別中占比非常多。亞洲人、黑人和多種族教授的人數稍多一些,而白人教授的人數稍低。在公共機構工作的教授人數多。研究人員在調查過程中發現,綜合型教授使用有效教學實踐高於平均水準。
2.教學型教授有 32.5%的教授,平均每週從事核心工作的時間是38.6小時。
講師和導師占比非常高。這一類別中,終身教授人數多,並且在沒有終身職位制的大學工作的教授人數多。婦女人數多。在規模較小的大學工作的教授人數多。教學型教授使用有效教學實踐比平均水準低。
“鑒於教學型教授人數過多,其中可能有個別教授過度工作,故他們不是我們的研究物件。” 研究中心主任以及該論文的作者之一、副教授湯姆·納爾遜·賴爾德(Tom Nelson Laird)說。
3.研究型教授有15.5%的教授,平均每週付出42.8小時從事核心工作。他們大部分時間都花在研究上,提供適量的教學以及少量的服務。
那些教生物科學、農業和環境科學、物理科學、數學和電腦科學、社會科學、工程學的教授是該類型的代表人物。男性人數多。亞洲教授也非常多,黑人和白人教授不多。在競爭性大學工作的教授人數多,其他大學的人數少。研究型教授使用有效教學實踐與平均水準相當。
4.服務型教授有9%的教授,每週平均有52.4小時的時間從事核心工作。他們大部分時間都花在服務上,教學工作適中,研究工作很少。
終身教授人數多,聘用教授人數少。正或副教授人數多,助理教授、助理講師和講師人數少。在競爭性大學工作的教授人數少。
與其他教授相比,這個群體與學生的課外互動更為頻繁。納爾遜·賴爾德表示,研究人員沒有想到會找到這個類別。
“當我們更多地考慮這個群體時,發現他們可能是各部門領導,是院長,也有可能是系主任,實習生主管等。”
5.非主流教研型教授有26.7%的教授,每週有27.6小時用於核心工作。他們從事教學的時間不是很多,在研究和服務方面投入的精力也較少,這三項活動的總時間比其他類別的要少很多。研究人員懷疑,該類別中的許多教授可能兼任其他工作。
教育、衛生專業和社會服務專業的教授人數很多。在任期內工作的教授,或在沒有任職制度的大學中工作的教授占比多。在私立大學工作的人數多。在非競爭性大學工作的教授人數多。他們使用有效教學實踐低於平均水準。
納爾遜·賴爾德說:“真的有這麼多教授每週工作不到40個小時嗎?可能有些人是這樣的,但不代表全部,很可能是我們瞭解得不夠全面。”
“我們絕對不想說,這裡有一群懶惰的教授,” 布林奇卡倫茲說,“教授對工作時間分類的方法可能有所不同,而且,也許我們不瞭解他們真正的成功經驗是什麼。”
作者:Beckie Supiano
智能觀 編譯
—完—
親愛的朋友:
你的教授屬於哪一種?
文中的分類方法比較新穎有趣,希望讀完本文,能讓你對教授們的工作有更多瞭解。
假期愉快!
智慧觀 一米
2018-4-29 於北京中關村
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聲明:
編譯文章旨在幫助讀者瞭解行業新思想、新觀點及新動態,為原作者觀點,不代表智能觀觀點。
轉載智慧觀原創文章,請聯繫
智慧觀小艾(微信號:zng2017618)!
“鑒於教學型教授人數過多,其中可能有個別教授過度工作,故他們不是我們的研究物件。” 研究中心主任以及該論文的作者之一、副教授湯姆·納爾遜·賴爾德(Tom Nelson Laird)說。
3.研究型教授有15.5%的教授,平均每週付出42.8小時從事核心工作。他們大部分時間都花在研究上,提供適量的教學以及少量的服務。
那些教生物科學、農業和環境科學、物理科學、數學和電腦科學、社會科學、工程學的教授是該類型的代表人物。男性人數多。亞洲教授也非常多,黑人和白人教授不多。在競爭性大學工作的教授人數多,其他大學的人數少。研究型教授使用有效教學實踐與平均水準相當。
4.服務型教授有9%的教授,每週平均有52.4小時的時間從事核心工作。他們大部分時間都花在服務上,教學工作適中,研究工作很少。
終身教授人數多,聘用教授人數少。正或副教授人數多,助理教授、助理講師和講師人數少。在競爭性大學工作的教授人數少。
與其他教授相比,這個群體與學生的課外互動更為頻繁。納爾遜·賴爾德表示,研究人員沒有想到會找到這個類別。
“當我們更多地考慮這個群體時,發現他們可能是各部門領導,是院長,也有可能是系主任,實習生主管等。”
5.非主流教研型教授有26.7%的教授,每週有27.6小時用於核心工作。他們從事教學的時間不是很多,在研究和服務方面投入的精力也較少,這三項活動的總時間比其他類別的要少很多。研究人員懷疑,該類別中的許多教授可能兼任其他工作。
教育、衛生專業和社會服務專業的教授人數很多。在任期內工作的教授,或在沒有任職制度的大學中工作的教授占比多。在私立大學工作的人數多。在非競爭性大學工作的教授人數多。他們使用有效教學實踐低於平均水準。
納爾遜·賴爾德說:“真的有這麼多教授每週工作不到40個小時嗎?可能有些人是這樣的,但不代表全部,很可能是我們瞭解得不夠全面。”
“我們絕對不想說,這裡有一群懶惰的教授,” 布林奇卡倫茲說,“教授對工作時間分類的方法可能有所不同,而且,也許我們不瞭解他們真正的成功經驗是什麼。”
作者:Beckie Supiano
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