講給孩子的說文解字（115講）｜象、像：盲人摸象，大耳長鼻
文 | 孟琢（北京師範大學副教授）
音訊選自博雅小學堂APP《講給孩子的說文解字》第115講
在之前的幾講，我們給大家講了和馬有關的漢字，我們說馬的特點在於瀟灑駿逸，在於飛速地奔騰。那麼今天我們給大家講和另外一種動物有關的漢字。這個動物是什麼呢？它是陸地上最大的動物。那我這麼一說，小朋友們一定就猜到了，今天我們要給大家講大象的象。
象：大象的象形
在我們的印象中，大象生活在哪兒呢？大象應該生活在南方。
象
“象”的字形
我們請看這個是商代族徽文字中的“象”，這個是殷商甲骨文中的“象”。你看第一個象，這個象怎麼樣呢？就是太像了，它是不是就是一個大象的圖案？你看大大的耳朵，
我們再看第二個字，這個字也是甲骨文中的象，我們看它怎麼樣呢？它還是刻畫出大象最重要的形體的特點，那就是什麼呢？那就是一個長長的鼻子。
好，那我們看這是西周金文。這個字好像沒那麼像了，但是大象的腦袋、大象的長鼻子、大象的腿和尾巴還是能夠辨認出來。我們看這個字形再發展，發展到《說文》小篆。
“象耳牙四足之形”
許慎說“長鼻牙，南越大獸”，“象耳牙四足之形”。他說，象這種動物最大的特點是什麼呢？有長長的鼻子，有長長的象牙。那麼這個形狀在小篆中還是有所展現的。“象耳牙四足之形”，
“南越大獸”，你看在許慎的時代，在漢代，北方已經很少見到象了，那它出產自南方，出產在古代的南越所在。那這是什麼呢？這是大獸，它是特別特別大的一種動物。象特別的大，
曹沖稱象
曹沖是誰呀？曹沖是曹操的兒子，當時南方——東吳的孫權曾經送給曹操一頭大象，一隻巨象，很大很大的象。曹操看了這個象他也沒見過呀，所以他很好奇，說這個象有多沉啊？然後曹操說我沒有那麼大的稱來稱這個象，怎麼辦呢？那他就蒙了，他就不知道怎麼辦了。於是他就問底下的謀士，你們誰能給我出個主意，讓我把大象的重量稱出來。結果荀彧也罷，荀攸也罷，郭嘉也罷，這些號稱足智多謀的謀士一個個也都蒙圈了，也都沒有辦法，你看看我我看看你，啞口無言。
當時，曹操的小兒子叫曹沖，他才五六歲。他說你們這都沒辦法嗎？我有一個辦法。曹操說，你一個小屁孩你有什麼辦法？曹沖說那我說出來你看一看有沒有道理。
他說我們把象放到一個大大的船上，然後象上了船船就會往下沉。沉到什麼樣的水平線，我們就把這個地方刻一個痕跡，然後把象牽出來，再往裡頭堆各種各樣的東西，比如堆麻袋，堆鐵塊，一直把這個船壓到大象在船上那個水痕，然後再把東西卸下來分別地去約就知道象的分量了。哎呀，曹操一看這兒子真聰明，真開心，就這麼辦！於是就稱出了大象的分量。這就是曹沖稱象的故事。
盲人摸象
那麼除了這個故事之外，還有我們更熟悉的盲人摸象。說什麼呢？有一個國君有了一頭真正的大象，他讓一些盲人來摸這個象，說這個象像什麼呢？有人摸到了象牙，說大象像個蘿蔔。有人摸到象大大的耳朵，說什麼呢？說大象像個簸箕。有人摸到了鼻子，說什麼呢？大象像一個搗米的杵。有人摸到了大象的後背，哇，大象好大，像一個床。但還有人摸到了象尾巴，說什麼呢？大象像一根繩子。
你看盲人摸象說的是什麼呢？因為象太大了，而且大家都沒有見過，所以什麼呢？摸到一個局部就錯誤地認為大象就是這個樣子。所以這個成語並不是譏諷那些盲人。這個成語說什麼呢？如果我們看到一個事物，看到一件事，只瞭解局部，只片面地去理解問題，那我們其實就像盲人一樣看不清楚。這是內心的混沌狀態。
想“象”
正因為象很少見，所以我們要怎麼樣呢？我們要想像。今天咱們說一個小朋友要有想像力。那“想像”，一開始想的是什麼呢？其實想的就是大象。你說老師這麼說是不是忽悠你的？別急，我們給你看古書中的例子。
在韓非子的《解老》篇中說，“人希見生象也,而得死象之骨，案其圖以想其生也”。這句話說的是什麼呢？就是說一般人很少見到活的大象，太少見了生活在南方，但是怎麼樣呢？他可能看到代代相傳的那些死象的骨頭，也就是說我看不到活著的象，但是我祖先那裡可能有一隻象，那這個象死之後，它的骨頭留下來了。看到死象的骨頭，還能看到一些跟象有關的圖畫。所以根據象的骨頭，根據象的圖形，來想像它活的樣子。
我們看，想像、想像，就是想出那個平時我們看不到的大象。因此我們說小朋友們要加強，要提高自己的想像力。這個想像力就是什麼呢？看你能不能從腦袋中想出一頭大象來。
像：相似
既然是想像，就有一個問題，就是你所想的，你頭腦中的那個形象和真實的事物是否接近呢？所以，想像、想像，就有一個問題是什麼呢？你想得像不像？比如說我們都可以想像外星人，但是誰想得更像外星人？不一定。當然我們沒見過外星人，我們也不知道誰想得像不像。那我們換一個例子吧。
像地雷的榴槤
孟老師是北方人，我們北方的小孩從小其實很少見到南方的水果，比如說我小的時候就知道，南方有一種特殊的水果叫做榴槤，大大的，硬硬的，長得像個地雷一樣，而且很臭。我就想像不出來，這個榴槤到底是什麼樣子的。這個臭臭的水果怎麼能吃？那個時候我就把榴槤想像成一個像地雷一樣的水果。那你注意我這個想像，想得不是很像。
像不像
所以你注意，想像的一個重要的問題是什麼呢？你頭腦中的形象和真實的事物是否接近。這也就是什麼呢？想得像不像。這就出現了我們今天要講的第二個字，像不像的像，你看在大象的象旁邊加一個單立人，就是長得很像，像不像的像。
《說文解字》說，“像，象也”。說明什麼呢？這兩個字，想像和像不像意思是相通的。像可以組成什麼詞呢？很像、像不像、肖像。什麼是肖像？就是這個畫像和你的真人特別特別的像。
像
總結
今天我們這一講就講到這兒。我們講了很龐大的很厲害的大象。但說起來呢，象厲害人更厲害。那人怎麼比象更厲害呢？咱們下一講再說。
講給孩子的說文解字
章（太炎）黃（侃）學派後繼學者
北京師範大學文學院副教授孟琢
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所以他很好奇，說這個象有多沉啊？然後曹操說我沒有那麼大的稱來稱這個象，怎麼辦呢？那他就蒙了，他就不知道怎麼辦了。於是他就問底下的謀士，你們誰能給我出個主意，讓我把大象的重量稱出來。結果荀彧也罷，荀攸也罷，郭嘉也罷，這些號稱足智多謀的謀士一個個也都蒙圈了，也都沒有辦法，你看看我我看看你，啞口無言。當時，曹操的小兒子叫曹沖，他才五六歲。他說你們這都沒辦法嗎？我有一個辦法。曹操說，你一個小屁孩你有什麼辦法？曹沖說那我說出來你看一看有沒有道理。
他說我們把象放到一個大大的船上，然後象上了船船就會往下沉。沉到什麼樣的水平線，我們就把這個地方刻一個痕跡，然後把象牽出來，再往裡頭堆各種各樣的東西，比如堆麻袋，堆鐵塊，一直把這個船壓到大象在船上那個水痕，然後再把東西卸下來分別地去約就知道象的分量了。哎呀，曹操一看這兒子真聰明，真開心，就這麼辦！於是就稱出了大象的分量。這就是曹沖稱象的故事。
盲人摸象
那麼除了這個故事之外，還有我們更熟悉的盲人摸象。說什麼呢？有一個國君有了一頭真正的大象，他讓一些盲人來摸這個象，說這個象像什麼呢？有人摸到了象牙，說大象像個蘿蔔。有人摸到象大大的耳朵，說什麼呢？說大象像個簸箕。有人摸到了鼻子，說什麼呢？大象像一個搗米的杵。有人摸到了大象的後背，哇，大象好大，像一個床。但還有人摸到了象尾巴，說什麼呢？大象像一根繩子。
你看盲人摸象說的是什麼呢？因為象太大了，而且大家都沒有見過，所以什麼呢？摸到一個局部就錯誤地認為大象就是這個樣子。所以這個成語並不是譏諷那些盲人。這個成語說什麼呢？如果我們看到一個事物，看到一件事，只瞭解局部，只片面地去理解問題，那我們其實就像盲人一樣看不清楚。這是內心的混沌狀態。
想“象”
正因為象很少見，所以我們要怎麼樣呢？我們要想像。今天咱們說一個小朋友要有想像力。那“想像”，一開始想的是什麼呢？其實想的就是大象。你說老師這麼說是不是忽悠你的？別急，我們給你看古書中的例子。
在韓非子的《解老》篇中說，“人希見生象也,而得死象之骨，案其圖以想其生也”。這句話說的是什麼呢？就是說一般人很少見到活的大象，太少見了生活在南方，但是怎麼樣呢？他可能看到代代相傳的那些死象的骨頭，也就是說我看不到活著的象，但是我祖先那裡可能有一隻象，那這個象死之後，它的骨頭留下來了。看到死象的骨頭，還能看到一些跟象有關的圖畫。所以根據象的骨頭，根據象的圖形，來想像它活的樣子。
我們看，想像、想像，就是想出那個平時我們看不到的大象。因此我們說小朋友們要加強，要提高自己的想像力。這個想像力就是什麼呢？看你能不能從腦袋中想出一頭大象來。
像：相似
既然是想像，就有一個問題，就是你所想的，你頭腦中的那個形象和真實的事物是否接近呢？所以，想像、想像，就有一個問題是什麼呢？你想得像不像？比如說我們都可以想像外星人，但是誰想得更像外星人？不一定。當然我們沒見過外星人，我們也不知道誰想得像不像。那我們換一個例子吧。
像地雷的榴槤
孟老師是北方人，我們北方的小孩從小其實很少見到南方的水果，比如說我小的時候就知道，南方有一種特殊的水果叫做榴槤，大大的，硬硬的，長得像個地雷一樣，而且很臭。我就想像不出來，這個榴槤到底是什麼樣子的。這個臭臭的水果怎麼能吃？那個時候我就把榴槤想像成一個像地雷一樣的水果。那你注意我這個想像，想得不是很像。
像不像
所以你注意，想像的一個重要的問題是什麼呢？你頭腦中的形象和真實的事物是否接近。這也就是什麼呢？想得像不像。這就出現了我們今天要講的第二個字，像不像的像，你看在大象的象旁邊加一個單立人，就是長得很像，像不像的像。
《說文解字》說，“像，象也”。說明什麼呢？這兩個字，想像和像不像意思是相通的。像可以組成什麼詞呢？很像、像不像、肖像。什麼是肖像？就是這個畫像和你的真人特別特別的像。
像
總結
今天我們這一講就講到這兒。我們講了很龐大的很厲害的大象。但說起來呢，象厲害人更厲害。那人怎麼比象更厲害呢？咱們下一講再說。
講給孩子的說文解字
章（太炎）黃（侃）學派後繼學者
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