不要忽視幼兒最初的歌唱

寶貝最初的歌唱往往和吟誦很相似。吟誦也是一種表達性較強的說話方式，如朗誦詩詞、哼唱童謠等都算是。吟誦對持續性拍打的發展、節奏的流動感和段、句的認識，都是重要且必要的練習。

當寶貝對吟唱的方式感到熟悉舒適時，它們便會隨之發展節拍感和對多種韻律持續性的感悟。吟誦另一大優點，是能夠協助語言技巧的學習。因為吟誦是一種非常機動式的表現，能夠發現高層次與構造組織的不同。

拍手歌(難度係數低):

你拍一，我拍一，媽咪寶貝坐飛機；你拍二，我拍二，我們都是好夥伴；

要點:

媽咪和寶貝相互拍手，同時說歌謠或唱歌。

如果寶貝很快就學會歌謠中的某一句，就讓寶貝來說這一句。

媽咪說前一句，鼓勵寶貝說後一句。

為小寶貝選歌時，最好選擇歌詞少，節奏和旋律不斷反復的那種歌曲。他們是最容易學的，也是寶貝們最喜歡的。這些歌曲一般可在民歌中找到，它們很有效果，

歌詞和旋律也很好地融合在一起。

瑪麗有只小山羊(難度係數中)

瑪麗有只小山羊，小山羊，小山羊，瑪麗有只小山羊呀，一隻小山羊。

唱“瑪麗”時，“瑪”要長一點重一點，“麗”要短一點輕一點。因為要唱出附點的效果來。要點*通過媽咪哼唱或聽錄音的形式，讓寶貝先熟悉歌曲的曲調。

要點:

讓寶貝以念兒歌的形式吟誦歌詞。

讓寶貝盡可能多地在人多的時候演唱和表演學會的歌曲。

小木匠(難度係數高)

小木匠用一隻錘子幹活，叮叮噹當叮叮噹；(左手握拳，敲左腿)小木匠用兩隻錘子幹活，叮叮噹當叮叮噹；(雙手握拳，

敲雙腿)小木匠用三隻錘子幹活，叮叮噹當叮叮噹；(雙手握拳，敲雙腿，同時踏左腳)小木匠用四隻錘子幹活，叮叮噹當叮叮噹；(雙手握拳，敲雙腿，同時踏雙腳)小木匠用五隻錘子幹活，叮叮噹當叮叮噹。(雙手握拳，敲雙腿，同時踏雙腳，同時點頭)

從發展的觀點看，

寶貝唱的第一首歌應該是下行小三度的音為主(so-mi)，許多早期兒童喜歡的歌曲都屬於這種類型。另外，許多寶貝都喜歡用so-mi-la或類似的音高自發地歌唱。和寶貝一起吟唱，同時也為寶貝提供獨立吟唱的機會，這可以更進一步調動起寶貝唱歌的積極性。在寶貝唱歌的同時，媽咪可以偶爾加進一些音樂概念如漸強、序曲、伴奏和一些音名唱名等，讓他們逐漸變成寶貝感知音樂的一部分。

歌唱是寶貝最完美的音樂活動。在歌唱的活動中，他們不僅通過聽覺器官感受音樂，通過他們自己的嗓子和動作感覺音樂，還能在旋律、語言和寶貝共同創造音樂的過程中整體地去感覺音樂。當加進伴奏(可以拍手、踏腳、敲小鼓或用更複雜的樂器伴奏)後，寶貝的音樂體驗還可以進入另一個更高的層次。

幼兒最初對音樂都是有親近感的，家長老師要多鼓勵幼兒多去創造聲音，讓幼兒自主學習和創編音樂，對幼兒音樂啟蒙教育有很大的幫助。讓音樂伴隨著幼兒，快樂的成長。

歌唱是寶貝最完美的音樂活動。在歌唱的活動中，他們不僅通過聽覺器官感受音樂，通過他們自己的嗓子和動作感覺音樂，還能在旋律、語言和寶貝共同創造音樂的過程中整體地去感覺音樂。當加進伴奏(可以拍手、踏腳、敲小鼓或用更複雜的樂器伴奏)後，寶貝的音樂體驗還可以進入另一個更高的層次。

幼兒最初對音樂都是有親近感的，家長老師要多鼓勵幼兒多去創造聲音，讓幼兒自主學習和創編音樂，對幼兒音樂啟蒙教育有很大的幫助。讓音樂伴隨著幼兒，快樂的成長。