寶貝最初的歌唱往往和吟誦很相似。
吟誦也是一種表達性較強的說話方式，
如朗誦詩詞、哼唱童謠等都算是。
吟誦對持續性拍打的發展、節奏的流動感和段、句的認識，
都是重要且必要的練習。
當寶貝對吟唱的方式感到熟悉舒適時，
它們便會隨之發展節拍感和對多種韻律持續性的感悟。
吟誦另一大優點，
是能夠協助語言技巧的學習。
因為吟誦是一種非常機動式的表現，
能夠發現高層次與構造組織的不同。
拍手歌(難度係數低):
你拍一， 我拍一， 媽咪寶貝坐飛機；你拍二， 我拍二， 我們都是好夥伴；
要點:
媽咪和寶貝相互拍手， 同時說歌謠或唱歌。
如果寶貝很快就學會歌謠中的某一句， 就讓寶貝來說這一句。
媽咪說前一句， 鼓勵寶貝說後一句。
為小寶貝選歌時， 最好選擇歌詞少， 節奏和旋律不斷反復的那種歌曲。 他們是最容易學的， 也是寶貝們最喜歡的。
瑪麗有只小山羊(難度係數中)
瑪麗有只小山羊， 小山羊， 小山羊， 瑪麗有只小山羊呀， 一隻小山羊。
唱“瑪麗”時， “瑪”要長一點重一點， “麗”要短一點輕一點。 因為要唱出附點的效果來。
要點:
讓寶貝以念兒歌的形式吟誦歌詞。
讓寶貝盡可能多地在人多的時候演唱和表演學會的歌曲。
小木匠(難度係數高)
小木匠用一隻錘子幹活， 叮叮噹當叮叮噹；(左手握拳， 敲左腿)小木匠用兩隻錘子幹活，
從發展的觀點看， 寶貝唱的第一首歌應該是下行小三度的音為主(so-mi)， 許多早期兒童喜歡的歌曲都屬於這種類型。 另外， 許多寶貝都喜歡用so-mi-la或類似的音高自發地歌唱。 和寶貝一起吟唱， 同時也為寶貝提供獨立吟唱的機會， 這可以更進一步調動起寶貝唱歌的積極性。 在寶貝唱歌的同時， 媽咪可以偶爾加進一些音樂概念如漸強、序曲、伴奏和一些音名唱名等， 讓他們逐漸變成寶貝感知音樂的一部分。
歌唱是寶貝最完美的音樂活動。
在歌唱的活動中，
他們不僅通過聽覺器官感受音樂，
通過他們自己的嗓子和動作感覺音樂，
還能在旋律、語言和寶貝共同創造音樂的過程中整體地去感覺音樂。
當加進伴奏(可以拍手、踏腳、敲小鼓或用更複雜的樂器伴奏)後，寶貝的音樂體驗還可以進入另一個更高的層次。
幼兒最初對音樂都是有親近感的，家長老師要多鼓勵幼兒多去創造聲音，讓幼兒自主學習和創編音樂，對幼兒音樂啟蒙教育有很大的幫助。讓音樂伴隨著幼兒，快樂的成長。
幼兒最初對音樂都是有親近感的，家長老師要多鼓勵幼兒多去創造聲音，讓幼兒自主學習和創編音樂，對幼兒音樂啟蒙教育有很大的幫助。讓音樂伴隨著幼兒，快樂的成長。