假日｜五一勞動節，是時候對孩子進行勞動教育了！
精彩導讀
學習和休息對孩子來說固然重要，但是我們也可以讓孩子抽出一部分時間來進行勞動，
在“五一”勞動節，我們做家長的應該反思一下：我們現在的孩子，有多少會自主地勞動?又有多少家長注重過孩子的勞動教育?
現在的孩子嬌生慣養，學習壓力又大，家長心疼孩子，就將孩子所有的事情大包大攬，導致孩子的動手能力、自理能力差。
學習和休息對孩子來說固然重要，
培養孩子進行勞動的重要性
孩子從事勞動的時間與孩子的獨立性有顯著的關係，即勞動時間較長的孩子，其獨立性就較強。對孩子進行勞動教育，這決不單指大孩子。 對於小孩子來說，勞動能促進手腦並用，
對於小孩子來說，勞動可以使孩子的雙手和大腦得到協調發展，可以使孩子的腦細胞得到更多的刺激，加快腦細胞的發育成長，促進孩子的智力發育。體力勞動，是通過手腳的活動來實現的，而孩子勞動和成人勞動在意義和內涵上有所不同。對孩子的要求只是最基本的生活自理和一些力所能及的家務等。
讓孩子進行勞動鍛煉，學會幹點活，就能減少他們對家長的依賴心理，將會促進孩子“自己能做的事自己做，不依賴別人幫助”的獨立意識的形成。所以可以說，勞動對於培養孩子的獨立意識、創造意識有著重要的意義。
教育孩子從小熱愛勞動，就是為孩子的人生道路創造一個良好的開端。通過勞動教育，不僅可以培養孩子的生存技能，而且可以鍛煉他們的意志品質，為他們將來自立於社會打下基礎。
年輕的父母們，如果希望孩子有一個聰明好學的頭腦，自強不息的性格，健壯的體格，就千萬不要剝奪孩子勞動的機會。
愛孩子，就要讓他學會勞動
培養孩子的勞動意識應該從貼近兒童的生活開始，從做家務勞動開始。在孩子小的時候，就引導他們進行簡單地勞動，放手讓他們去學習。
1、鼓勵孩子主動勞動
家長可以根據孩子的性別和年齡，讓孩子分擔一些力所能及的家務勞動。
在給孩子分配家務活兒的時候，一定要考慮孩子的能力，交給他那些能夠勝任的、可以愉快完成的事，或者是在家長的指導、幫助下可以順利完成的家務活兒。原則是讓孩子能夠看到這項勞動的成果，並對勞動產生興趣。
剛開始的時候，孩子可能因為適應性差而缺乏耐心，甚至半途而廢，這時就需要家長的鼓勵，讓孩子堅持下去，在孩子逐漸掌握了勞動技能和勞動方法的時候，家長要及時給予誇獎和肯定。這樣，孩子不僅能從勞動中體驗到成就感和愉悅感，而且可以激起孩子勞動的信心和決心。
2、讓勞動轉變成遊戲
玩是孩子的天性，家長就要巧妙利用這一點，讓勞動和遊戲相結合。
家長巧妙地讓勞動和遊戲相結合，就能夠喚起孩子對勞動的興趣。當孩子感覺做家務活兒就像玩遊戲那麼有趣時，他們一定會喜歡的。
另外，在勞動過程中，家長應該主動開口，和孩子交流、互動。可以給孩子講故事、唱兒歌、背古詩，讓孩子在勞動的同時，能夠獲得輕鬆、愉悅的情感體驗，在說說笑笑中，完成了勞動任務，孩子非但沒有感覺到累，反而感到和家長之間更親密、融洽了。無論孩子說什麼，家長都不要質疑和指責，而應該耐心傾聽、分享孩子的心事，讓孩子勞動、傾訴兩不誤，讓孩子在勞動中得到情緒的釋放，還可以起到減壓的作用。
3、要捨得讓孩子勞動
家長的不捨得，在孩子眼中是不信任的表現，這是對孩子積極性的扼殺。要捨得讓孩子勞動。
我們常常會看到這樣的家長：當孩子對勞動產生興趣時，家長卻對其百般阻止，殊不知，家長對孩子的“不捨得”，在孩子眼中卻是“不信任”的表現，這是對孩子勞動潛意識的扼殺，也是對孩子勞動積極性的打擊。
所以，家長遇到這種情況時，一定不要拒絕孩子，應該抓住這個引導、教育孩子勞動的大好機會，不僅要耐心地手把手去教孩子，而且要告訴孩子勞動的正確方法和技巧，還要提醒孩子注意安全以及在勞動中保護自己。只有這樣循循善誘，家長才能讓孩子始終保持對勞動的熱情，從而更好地培養孩子的勞動能力。
4、家長要以身作則
家長要以身作則，主動承擔勞動。這樣的“身教”要比“言傳”有用100倍。
家長應該以身作則，不僅應該主動承擔家務勞動，而且社區內如果開展義務勞動，家長也要積極回應、參加。另外，家長帶孩子去奶奶、姥姥家時，要主動幫老人幹活，最好讓孩子也跟著一起幹些力所能及的家務活兒。這樣孩子看在眼裡、記在心上，自然會增強勞動意識，提高勞動自覺性。日後不用家長催促和監督，孩子就能自願地承擔起勞動義務。
5、別害怕孩子出錯
家長必須明白，摔壞的東西是有價的，孩子對勞動的熱情和積極性是千金難買的。
孩子在勞動的過程中，難免會因為一時不慎出錯，比如洗碗時把碗摔了。面對這種狀況，孩子難免驚慌失措，家長應先確保孩子的安全，詢問和檢查孩子是否受傷，然後再輕聲安慰孩子，告訴孩子這都是在所難免的。等孩子的情緒穩定下來後，家長要耐心指導孩子收拾殘局，用掃帚將摔碎的碗清掃出去，以免紮傷家人。等孩子徹底冷靜下來後再告訴孩子，以後刷碗時儘量把水開得小一點，根據碗的大小擺放好，等等。
家長必須明白，摔壞的東西是有價的，孩子對勞動的熱情和積極性是千金難買的。此刻對孩子的寬容，恰恰能讓孩子長記性、引起孩子足夠的重視，同時孩子的責任心也能夠隨之形成和增長，使孩子受益終生。
幼兒時期正是孩子發展自理能力的階段，如果發展的好，孩子的自主性會提高，有助於其建立自信的人格，所以這個階段應儘量讓孩子學習自己動手做，以免讓孩子對自己的能力產生懷疑，在人格的發展上也會出現問題。
編輯排版：實習生 周繼鳳
從做家務勞動開始。在孩子小的時候，就引導他們進行簡單地勞動，放手讓他們去學習。1、鼓勵孩子主動勞動
家長可以根據孩子的性別和年齡，讓孩子分擔一些力所能及的家務勞動。
在給孩子分配家務活兒的時候，一定要考慮孩子的能力，交給他那些能夠勝任的、可以愉快完成的事，或者是在家長的指導、幫助下可以順利完成的家務活兒。原則是讓孩子能夠看到這項勞動的成果，並對勞動產生興趣。
剛開始的時候，孩子可能因為適應性差而缺乏耐心，甚至半途而廢，這時就需要家長的鼓勵，讓孩子堅持下去，在孩子逐漸掌握了勞動技能和勞動方法的時候，家長要及時給予誇獎和肯定。這樣，孩子不僅能從勞動中體驗到成就感和愉悅感，而且可以激起孩子勞動的信心和決心。
2、讓勞動轉變成遊戲
玩是孩子的天性，家長就要巧妙利用這一點，讓勞動和遊戲相結合。
家長巧妙地讓勞動和遊戲相結合，就能夠喚起孩子對勞動的興趣。當孩子感覺做家務活兒就像玩遊戲那麼有趣時，他們一定會喜歡的。
另外，在勞動過程中，家長應該主動開口，和孩子交流、互動。可以給孩子講故事、唱兒歌、背古詩，讓孩子在勞動的同時，能夠獲得輕鬆、愉悅的情感體驗，在說說笑笑中，完成了勞動任務，孩子非但沒有感覺到累，反而感到和家長之間更親密、融洽了。無論孩子說什麼，家長都不要質疑和指責，而應該耐心傾聽、分享孩子的心事，讓孩子勞動、傾訴兩不誤，讓孩子在勞動中得到情緒的釋放，還可以起到減壓的作用。
3、要捨得讓孩子勞動
家長的不捨得，在孩子眼中是不信任的表現，這是對孩子積極性的扼殺。要捨得讓孩子勞動。
我們常常會看到這樣的家長：當孩子對勞動產生興趣時，家長卻對其百般阻止，殊不知，家長對孩子的“不捨得”，在孩子眼中卻是“不信任”的表現，這是對孩子勞動潛意識的扼殺，也是對孩子勞動積極性的打擊。
所以，家長遇到這種情況時，一定不要拒絕孩子，應該抓住這個引導、教育孩子勞動的大好機會，不僅要耐心地手把手去教孩子，而且要告訴孩子勞動的正確方法和技巧，還要提醒孩子注意安全以及在勞動中保護自己。只有這樣循循善誘，家長才能讓孩子始終保持對勞動的熱情，從而更好地培養孩子的勞動能力。
4、家長要以身作則
家長要以身作則，主動承擔勞動。這樣的“身教”要比“言傳”有用100倍。
家長應該以身作則，不僅應該主動承擔家務勞動，而且社區內如果開展義務勞動，家長也要積極回應、參加。另外，家長帶孩子去奶奶、姥姥家時，要主動幫老人幹活，最好讓孩子也跟著一起幹些力所能及的家務活兒。這樣孩子看在眼裡、記在心上，自然會增強勞動意識，提高勞動自覺性。日後不用家長催促和監督，孩子就能自願地承擔起勞動義務。
5、別害怕孩子出錯
家長必須明白，摔壞的東西是有價的，孩子對勞動的熱情和積極性是千金難買的。
孩子在勞動的過程中，難免會因為一時不慎出錯，比如洗碗時把碗摔了。面對這種狀況，孩子難免驚慌失措，家長應先確保孩子的安全，詢問和檢查孩子是否受傷，然後再輕聲安慰孩子，告訴孩子這都是在所難免的。等孩子的情緒穩定下來後，家長要耐心指導孩子收拾殘局，用掃帚將摔碎的碗清掃出去，以免紮傷家人。等孩子徹底冷靜下來後再告訴孩子，以後刷碗時儘量把水開得小一點，根據碗的大小擺放好，等等。
家長必須明白，摔壞的東西是有價的，孩子對勞動的熱情和積極性是千金難買的。此刻對孩子的寬容，恰恰能讓孩子長記性、引起孩子足夠的重視，同時孩子的責任心也能夠隨之形成和增長，使孩子受益終生。
幼兒時期正是孩子發展自理能力的階段，如果發展的好，孩子的自主性會提高，有助於其建立自信的人格，所以這個階段應儘量讓孩子學習自己動手做，以免讓孩子對自己的能力產生懷疑，在人格的發展上也會出現問題。
編輯排版：實習生 周繼鳳