陽明教育說：網路時代，如何保護我們的孩子不被不良文化帶壞？！
文/左興馳老師
獵奇，有些生僻的一個詞，指急切地或貪得無厭地搜求新奇和異樣的東西。
單單這麼解釋的話，可能他還不算是一個貶義詞，但是我們的家長朋友們卻經常被孩子的獵奇心理嚇得不輕。
孩子的好奇心是沒有限制的，他甚至不受道德和法律的局限，人性在孩子的身上體現得尤其赤裸，網上有很多關於獵奇的內容，死屍，虐待，紋身，吸毒，性關係，在十幾歲的孩子看來，這些東西都在閃爍著和常物不同的光芒。
有一些很好的例子，很多的孩子都對鬼故事和恐怖電影特別感興趣，血肉橫飛的最好，現在的年輕人嘴裡也總是念叨著“暴力美學”，感覺這些東西才是人應該追求的東西。
這種獵奇心理很多人身上都出現過，在發現孩子對這些東西感興趣的時候，我們第一反應都是擔憂，那些變態殺人狂和精神病患者都在腦袋裡浮現出來，一時慌慌張張，不知道該怎麼辦。
首先來說，獵奇是一種好奇心。
不論感興趣的東西有多麼的禁忌，他們的追求可能僅僅是對自己不瞭解的事物的探索，鬼神也好，死屍也好，越是這種被大人們遮遮掩掩的東西，他們越是感興趣，這是人的天性。
“善良”、“同情”、“道德”這些東西，都是需要靠後天習得的，我們經常看到小孩子們虐待小動物，開膛破肚的青蛙，被打的瘸了腿的野狗，孩子在做這些事情的時候，腦袋裡其實並沒有太多的“暴力血腥”的想法，
他們追求陰暗的東西，其實是因為內心裡想要和別人變得不同。
自我意識的萌發，讓青春期的孩子們迫切的想要找到和他人的不同點，好把自己和這些“凡夫俗子”區分開，同時又不想因為太過另類而被排擠，
說白了，就是想把自己裝的很厲害而已。
記得我上初中的時候，曾經去過一個書店，陰暗暗的，裡面賣的大多數都是一些非法出版的網路小說，還有一些雜七雜八的雜誌，從小看書就沒有忌諱的我經常去淘書，
但是，又有一些發現新世界的興奮。
萬幸的是，因為閱讀面很寬，當時很理智地理清了這些書應該所處的分類，它們只是成年人用來追尋刺激的精神毒☆禁☆品，並不是應該去追求的東西。
但是那個書店多小的孩子都可以進，能像我這樣理清頭緒的，應該不多，大部分都是在一邊看一邊喊“好厲害”。
對禁忌的追求，是人類的本性，正因為如此，亞當和夏娃才被逐出伊甸園。
問題是，我們能否正確的處理這些“禁忌”的東西對我們的影響。
在2006年曾經發生了一起轟動全球的案件——道森學院槍擊案。
當時一名白人青年在加拿大道森學院食堂手持自動步槍瘋狂掃射，造成1死19傷，在被警方擊傷之後吞槍自盡，事後，警方在兇手的電腦裡發現了一款重度暴力遊戲，認定這款暴力遊戲就是啟發兇手行兇的罪魁禍首。
自此之後，那款遊戲也被各國封殺，在紐西蘭，擁有這款遊戲最高可判處十年有期徒刑以及五萬美元罰款。
看起來似乎沒有什麼異常，但是其中有一個很值得思索的問題，那就是像這款遊戲一樣的反社會暴力遊戲，影視作品，文學作品隨處可見，隨著互聯網的發展，青少年想要接觸這些內容易如反掌，在這種環境之下，除了封禁違法內容之外，我們又應該做些什麼呢？
其實不良資訊誘導犯罪有一個重要的前提，那就是這些孩子對這個世界沒有一個正確的認識。
他們對世界的認識並不完全，支離破碎，甚至僅有的一些認知也是片面而錯誤的，我們經常見到一些孩子口口聲聲的念叨著痛恨世界，可是你還沒有瞭解這個世界，又何談痛恨呢？
對世界和自己有一個正確的認知，應該是教育的基本，但是偏偏現在的很多孩子，都沒有這方面的教育，他們認識世界的方式，只能靠自己慢慢的摸索，和一些文化作品的啟發。
和初中生聊世界，你會發現很多問題，他們有的一臉天真，認為電視電影的故事都是編的，世界一片美好，有一些認為人心險惡，世界處處是陷阱，想要生存就只能變得強大，然後吞噬別人，有的認為世界本就是昏暗無邊的，人生活著只有痛苦……
他們對這個世界的看法，決定了他們的行動底線。
在道森學院槍擊案的兇手看來，這個世界就是一場無聊的遊戲，所以用槍結果別人，再結果自己就是最好的做法。
我們經常說，讓孩子閱讀，或是接觸世界的時候，不應該設太多的限制，但是如果他們接觸了這些糟粕之後會被帶壞怎麼辦呢？
解決辦法就是：讓他滿處撒歡之前，先構造好護欄。
這個護欄，就是基本的世界觀，人生觀，和道德觀。
如果沒有這些，學習再好也沒有用。
世界觀，要理智的看待世界，看待社會，世界並不是非黑即白，社會也並不是險惡腐臭，世界的模樣取決於你的眼光；
人生觀，要知道自己生而為何，不知道沒關係，可以慢慢思考，但是這個問題一定要在腦中，你的人生中什麼是有價值的，什麼是不值一提的，這些都是構成人生觀的重要因素；
道德觀，道德為什麼存在，我們為什麼要遵守，道德的限度在哪裡，沒有道德又會有哪些問題。
這些，就是保證他不被帶壞的護欄，只有擁有這種分辨力，才不會把糟粕當主食，把墮落當追求，把不要臉當作炫耀的資本。
看完這些之後，我們再來考慮一開始的問題，我們不可能一輩子都慌慌張張的把那些污穢之物替孩子拒之門外，他早晚有一天會自由的在世界中馳騁，到了那個時候，你的孩子擁有一個能劃清界限的足夠堅固的護欄麼？
最後，送給大家兩篇上好的乾貨，孩子的學習從此將華麗轉身，順便你的教育方式也將得到調整，強烈推薦閱讀。如何幫助孩子在學習的時候更走心？你等了4個月，我們用了13年
但是那個書店多小的孩子都可以進，能像我這樣理清頭緒的，應該不多，大部分都是在一邊看一邊喊“好厲害”。
對禁忌的追求，是人類的本性，正因為如此，亞當和夏娃才被逐出伊甸園。
問題是，我們能否正確的處理這些“禁忌”的東西對我們的影響。
在2006年曾經發生了一起轟動全球的案件——道森學院槍擊案。
當時一名白人青年在加拿大道森學院食堂手持自動步槍瘋狂掃射，造成1死19傷，在被警方擊傷之後吞槍自盡，事後，警方在兇手的電腦裡發現了一款重度暴力遊戲，認定這款暴力遊戲就是啟發兇手行兇的罪魁禍首。
自此之後，那款遊戲也被各國封殺，在紐西蘭，擁有這款遊戲最高可判處十年有期徒刑以及五萬美元罰款。
看起來似乎沒有什麼異常，但是其中有一個很值得思索的問題，那就是像這款遊戲一樣的反社會暴力遊戲，影視作品，文學作品隨處可見，隨著互聯網的發展，青少年想要接觸這些內容易如反掌，在這種環境之下，除了封禁違法內容之外，我們又應該做些什麼呢？
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他們對世界的認識並不完全，支離破碎，甚至僅有的一些認知也是片面而錯誤的，我們經常見到一些孩子口口聲聲的念叨著痛恨世界，可是你還沒有瞭解這個世界，又何談痛恨呢？
對世界和自己有一個正確的認知，應該是教育的基本，但是偏偏現在的很多孩子，都沒有這方面的教育，他們認識世界的方式，只能靠自己慢慢的摸索，和一些文化作品的啟發。
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他們對這個世界的看法，決定了他們的行動底線。
在道森學院槍擊案的兇手看來，這個世界就是一場無聊的遊戲，所以用槍結果別人，再結果自己就是最好的做法。
我們經常說，讓孩子閱讀，或是接觸世界的時候，不應該設太多的限制，但是如果他們接觸了這些糟粕之後會被帶壞怎麼辦呢？
解決辦法就是：讓他滿處撒歡之前，先構造好護欄。
這個護欄，就是基本的世界觀，人生觀，和道德觀。
如果沒有這些，學習再好也沒有用。
世界觀，要理智的看待世界，看待社會，世界並不是非黑即白，社會也並不是險惡腐臭，世界的模樣取決於你的眼光；
人生觀，要知道自己生而為何，不知道沒關係，可以慢慢思考，但是這個問題一定要在腦中，你的人生中什麼是有價值的，什麼是不值一提的，這些都是構成人生觀的重要因素；
道德觀，道德為什麼存在，我們為什麼要遵守，道德的限度在哪裡，沒有道德又會有哪些問題。
這些，就是保證他不被帶壞的護欄，只有擁有這種分辨力，才不會把糟粕當主食，把墮落當追求，把不要臉當作炫耀的資本。
看完這些之後，我們再來考慮一開始的問題，我們不可能一輩子都慌慌張張的把那些污穢之物替孩子拒之門外，他早晚有一天會自由的在世界中馳騁，到了那個時候，你的孩子擁有一個能劃清界限的足夠堅固的護欄麼？
最後，送給大家兩篇上好的乾貨，孩子的學習從此將華麗轉身，順便你的教育方式也將得到調整，強烈推薦閱讀。如何幫助孩子在學習的時候更走心？你等了4個月，我們用了13年