那個為看電視哭鬧，不死不休的孩子，後來怎麼樣了？
一位元小學生喜歡看電視，家長不在時無限制的看，家長回來時趕緊關了電視，裝作學習的樣子。家長在旁邊看電視，他也不時的找藉口，盯著電視瞟，看上去行為會稍微收斂些。
家長知道孩子愛看電視，說過孩子，可是沒啥用。為了看電視，孩子還和家長吼過，家長打也打過、罵也罵過，可是孩子依舊改不了看電視的壞習慣。
看電視是病，得治！
家長也曾好好和孩子溝通，反復和孩子囉嗦“不要看電視”，可孩子卻不服管教，提出“不公平，
在一度威逼利誘、打一棍子給顆棗子的冷暴力應對下，孩子雖不服氣，但也忍了！雖然家長知道他心裡還是有意見的，但是又能怎麼樣呢？他還小呀！再說了，打罵他的目的就是讓他不再看電視啊，
家長的心是好的，但語言和行為上卻是錯的！哪裡有壓迫，哪裡就有反抗，“怨”積累到一定的時候必然會爆發得更激烈。
某一天，孩子在學校因為看電視爆走了，還驚動了校長！老師打電話給家長，請他帶回去，那時，家長懵了！
讓你任性的看個夠！
家長問：“平時，我們也很嚴厲的管教孩子，叫他不要看電視，打都打了好幾次了，可是他怎麼還是愛看電視，就不知道我們為他好呢？”
不知道大家有沒有發現，家長太專制，沒有以身作則，看上去打著“為了孩子好”的旗號在愛孩子，實際是不尊重孩子，妄圖通過懲罰來控制孩子，操控著孩子的生殺大權，沒有把孩子放在平等的位置上，沒有把他當“人”看。
家長很疑惑，孩子犯錯就不能懲罰了嗎？不打他他怎麼能長記性呢？其實，孩子知道怎麼辦。
家長通過打罵、懲罰解決問題，就是替孩子解決問題，把責任包攬過去，並沒有實質的教會孩子怎麼解決問題，這個問題依舊存在，那下次孩子還是會犯同樣的錯誤，永遠學不會對自己的行為負責。
看上去家長能通過打罵勝了孩子，孩子一時沒有再看電視，但是孩子的心是不服氣的，
家長煩惱了，該怎麼辦才能阻止孩子看電視呢？
看電視就這麼不好嗎？不一定！家長可以改變認知，看電視也能學到知識！
打孩子就一定能管好孩子？不！家長有沒有嘗試改變換一個角度，嘗試不懲罰孩子！
停止懲罰並不意味著允許孩子為所欲為，只是不用外力懲罰來控制孩子。
家長又問具體該怎麼做呢？
我們建議家長用愛去包容孩子。如果實在太生氣了，就“積極的暫停”，去衛生間獨自冷靜一會，以身作則，將情緒接納，學會平靜的和情緒共處，尊重孩子，讓孩子也能看見內在的自我控制。
家長對孩子尊重，孩子就學會了尊重，當他感受到被尊重，就有了歸屬感和價值感，孩子就會表現得更好。當家長的頻道和孩子的頻道在同一條線上時，共情出現，家長理解孩子，孩子也能尊重家長。雙方都能控制好情緒，再去解決問題時，就會容易很多。
看電視不是錯，家長可以陪著看！
後來，當孩子再一次看電視被家長撞見了，家長瞟了他一眼，只見孩子緊張的站著，低著臉，沒有說話。家長呢，也沒有抄起棍子就打，而是和他對峙了一會，上去抱了他，抱著孩子的時候，發現孩子嚇得還抖了一下。
家長緊緊的抱著孩子，心疼了幾秒，然後想著老師教導的方法，過了一會平靜的開口了：“今天，我和你說話前注意到你在看電視。我覺得你可能是在學習電視上的某一個知識，或者你學習累了，想看電視休息一下。” 孩子愣住了，半天沒有說話。
家長接著溫和的說，“但你盯著電視，並沒有將我們之前說的話記在腦子裡，這讓我很難過，還有點生氣，但是今天我不懲罰你！你覺得你偷看電視對嗎？你除了看電視還可以怎麼做”？ 孩子歪著腦袋盯著家長，心裡有些忐忑，不知道家長的意思，猜測著家長想說什麼。
家長無奈，接著說：“我覺得我們是不是可以制定一個看電視的計畫，大家都去遵守，這樣你看電視的心情會好，沒必要偷偷摸摸，我也無須為你看電視而生氣，你覺得怎麼樣？”孩子點點頭！
家長笑了笑，問道，“我們一起想想，制定一個什麼樣的計畫比較好？” 孩子想了一會，跑進房間，歪歪扭扭的寫了一個看電視的計畫——“一天只看30分鐘電視，超過時間，一周都不許再看！”
媽媽笑了，“我為你感到開心，你能自己解決看電視的問題了，我們把這個規定貼在牆上一起遵守，我也每天只看30分鐘電視，好不好？” 這次，輪到孩子笑了！
後來，他們都能遵守，尤其是孩子，看電視到29分時就特別緊張，時間剛剛跳到30分的時候就主動關了電視。還有一次，超過了時間，也主動遵守了規則，做到了一周不看電視。
看電視的圓滿結局
媽媽表示很欣慰，發現不打孩子也能很好的管教孩子，並且不打孩子，讓孩子自己解決問題的管教力量更大。不懲罰不驕縱，正面管教，你值得擁有！
家長又問具體該怎麼做呢？
我們建議家長用愛去包容孩子。如果實在太生氣了，就“積極的暫停”，去衛生間獨自冷靜一會，以身作則，將情緒接納，學會平靜的和情緒共處，尊重孩子，讓孩子也能看見內在的自我控制。
家長對孩子尊重，孩子就學會了尊重，當他感受到被尊重，就有了歸屬感和價值感，孩子就會表現得更好。當家長的頻道和孩子的頻道在同一條線上時，共情出現，家長理解孩子，孩子也能尊重家長。雙方都能控制好情緒，再去解決問題時，就會容易很多。
看電視不是錯，家長可以陪著看！
後來，當孩子再一次看電視被家長撞見了，家長瞟了他一眼，只見孩子緊張的站著，低著臉，沒有說話。家長呢，也沒有抄起棍子就打，而是和他對峙了一會，上去抱了他，抱著孩子的時候，發現孩子嚇得還抖了一下。
家長緊緊的抱著孩子，心疼了幾秒，然後想著老師教導的方法，過了一會平靜的開口了：“今天，我和你說話前注意到你在看電視。我覺得你可能是在學習電視上的某一個知識，或者你學習累了，想看電視休息一下。” 孩子愣住了，半天沒有說話。
家長接著溫和的說，“但你盯著電視，並沒有將我們之前說的話記在腦子裡，這讓我很難過，還有點生氣，但是今天我不懲罰你！你覺得你偷看電視對嗎？你除了看電視還可以怎麼做”？ 孩子歪著腦袋盯著家長，心裡有些忐忑，不知道家長的意思，猜測著家長想說什麼。
家長無奈，接著說：“我覺得我們是不是可以制定一個看電視的計畫，大家都去遵守，這樣你看電視的心情會好，沒必要偷偷摸摸，我也無須為你看電視而生氣，你覺得怎麼樣？”孩子點點頭！
家長笑了笑，問道，“我們一起想想，制定一個什麼樣的計畫比較好？” 孩子想了一會，跑進房間，歪歪扭扭的寫了一個看電視的計畫——“一天只看30分鐘電視，超過時間，一周都不許再看！”
媽媽笑了，“我為你感到開心，你能自己解決看電視的問題了，我們把這個規定貼在牆上一起遵守，我也每天只看30分鐘電視，好不好？” 這次，輪到孩子笑了！
後來，他們都能遵守，尤其是孩子，看電視到29分時就特別緊張，時間剛剛跳到30分的時候就主動關了電視。還有一次，超過了時間，也主動遵守了規則，做到了一周不看電視。
看電視的圓滿結局
媽媽表示很欣慰，發現不打孩子也能很好的管教孩子，並且不打孩子，讓孩子自己解決問題的管教力量更大。不懲罰不驕縱，正面管教，你值得擁有！