孩子的磨蹭，竟是媽媽催出來的？90%的家長都中招了
一位媽媽說，小學開學有一段時間了，本以為女兒長大了一歲，能在新學期變得勤快、懂事一點。可是女兒最近這股子磨蹭勁兒，都快把自己逼成“催命三娘”了：
早晨催起床：
叫第1遍不起，
回家催作業：
寫個作業拖拖拉拉，剛坐下沒5分鐘，就嚷著要喝水，一會又想吃水果，一會又想上廁所。本來作業不多，非得磨蹭到八九點才寫完。
晚上催睡覺：
都是快10點半了，女兒還窩在沙發上看動畫片。催一聲沒動靜，再催她就急眼。
拖拖拉拉似乎是孩子們的通病，很多媽媽一聊起這個話題來就滔滔不絕，
01
其實孩子也想快，可就是快不起來
大部分處於幼稚園、小學低年級階段的孩子，神經、肌肉發育不成熟，身體的協調性比較差，大腦和手腳的配合不是那麼靈活，所以他們在完成一些精細動作時會比較吃力，在穿衣服、系扣子、用筷子、握筆時會顯得“磨蹭”“拖拉”。心有餘而力不足，說的就是這種情況。
這時候，如果父母再催促、責駡，孩子一著急反而更加手忙腳亂，什麼都做不好，然後就會招來父母更多的催促、責駡……最終落入一個惡性循環。
02
很多孩子的磨蹭，是我們催出來的
孩子做事一慢，我們就忍不住去催催催，希望孩子能感受到我們的苦口婆心，
可實際上，我們的催促往往起了相反的效果！
我們回看一下文章開頭提到的例子：一位媽媽說，女兒窩在沙發上看動畫到10點多，催三遍才肯乖乖睡覺。
那麼問題來了：女兒真的不知道10點半就應該準備洗漱睡覺了嗎？
其實，這些規則女兒都知道、都明白。而她之所以會賴著不動，是因為對媽媽長時間的嘮叨、催促形成了免疫和依賴。
當媽媽催第一遍的時候，
當媽媽催第二遍的時候，她心裡有點準備了，預感到媽媽可能會發火，所以抓緊最後的時間多看一會兒；
當媽媽催第三遍的時候，她知道媽媽真的發火了，再不去睡覺真的會挨揍，所以才起身去洗漱、準備睡覺。
時間長了，孩子做事的標準不是“什麼時間該做什麼事”，
03
父母幫得越多，孩子越磨蹭
有的家長嫌孩子吃飯慢，就給孩子餵飯，不讓孩子自己吃了；嫌孩子書桌亂糟糟的，就去幫孩子收拾；嫌孩子穿衣服慢，怕上學遲到，就幫孩子穿衣服……
雖然父母都是出於好心，但是每替孩子做一件事，就剝奪了孩子一次鍛煉、成長的機會，到頭來人家孩子都能自己吃飯、穿衣服了，咱家的還得喂、還給幫忙穿衣服。
而且父母為孩子代勞太多，還會讓孩子滋生嚴重的依賴心理，有些事不願意做就不做、想磨蹭就磨蹭，反正有爸爸媽媽跟在後面“擦屁股”。
解決辦法
給孩子制定小規矩
無規矩不成方圓，如果家長不告訴孩子什麼能做，什麼不能做，那估計以孩子們自由的天性，他們什麼事情都做得出來吧？所以，給孩子制定一些行之有效的規定，更能幫助孩子提高寫作業的效率。
但是，家長千萬不要把制定規矩的責任全攬在自己身上，制定好後直接告訴孩子，讓他去執行就好了。這是對孩子的一種不尊重，畢竟孩子是這套規矩的受益方和執行方，他們有權參與並發表自己的想法。而且讓孩子參與制定，他才會更願意去遵守。
為什麼家長經常催促孩子都不管用？就是因為家長的這種做法讓孩子產生了敵意，於是就以不聽話來挑戰家長的權威。
家長可以試著跟孩子商量：
● 規定孩子什麼時間可以看電視？一次可以看多久？
● 寫作業期間，沒有特殊情況，規定孩子走出房間或上廁所的次數；
● 如果孩子沒有按時完成作業，會給予適當懲罰；
● 如果孩子做得好，也可以適當給些精神和物質上的獎勵。
規矩一旦制定，就一定要嚴格執行。如果孩子能夠每天堅持按規矩辦事，那很快就會養成習慣。而習慣一旦養成，都不用家長催著寫作業，孩子自己就會主動學習了。
做遊戲訓練孩子注意力
為什麼同樣一份作業，有的孩子半小時就做完了，而有的孩子卻要花兩個小時才完成？問題的關鍵就在於效率，而高效率的來源是孩子能否集中注意力。
比如，在一張含有30個小方格的表中，將1-30的數位打亂順序後寫在表格裡 ，然後讓孩子以最快的速度從1數到30，要邊讀邊指出數字，家長在一邊計時。
一般情況下，7-8歲的孩子按順序找完30個數位的時間是35-55秒；成年人看一張圖表的時間大約是30-35秒，而一些反應比較快的人可以縮短到十幾秒。
像這樣，讓孩子每天訓練一遍，表格裡的數位可以經常變換，相信孩子的注意力水準一定會逐步提高！這種方式簡單有趣，容易引起孩子的興趣。數學家楊樂、張廣厚，小時候都曾採用這個方法，不僅能訓練孩子集中注意力，還可以提高做題速度。
除了做益智遊戲，還可以給孩子購買一些鍛煉觀察力、注意力和記憶力的圖文，如走迷宮等。每次訓練的時間不可過長，但可以逐漸延長練習時間，重點是要每天堅持練。
孩子寫作業時，家長應該幹什麼
給孩子一個適合學習的環境
從硬體條件說起，房間的光線應該充足，如果使用檯燈，一定不能刺激孩子的眼睛；另外，用來學習的桌子也要乾淨整潔，配合桌子的椅子要高低適中……如果這些最基本的需求都不能滿足孩子，那就別怪孩子坐不住了。當然，大多數家長是一定能做得到的。
另外，在孩子學習時，家長一定要給孩子一個安靜的學習空間。不要孩子在房間寫作業，而你在外面看電視或講電話，還很大聲音，這讓孩子怎麼專心學習？尤其是一些需要背誦記憶的學習內容，孩子在嘈雜的環境中更是學不下去。
一個好的學習環境，是孩子愛上學習的前提。
不要盯著孩子寫作業
有些家長，說好聽一點是陪著孩子寫作業，實際上卻像監工一樣盯著孩子寫。過程中，一旦發現孩子有什麼錯誤，或者字跡不工整了，就馬上出聲阻止孩子，告訴孩子哪裡錯了，根本不給孩子自己試錯和檢查的機會。
有些家長看到孩子總是屢錯不改，還會忍不住在一旁指責：“我都跟你說過多少次了，這樣做不對，你怎麼就是記不住呢？榆木疙瘩。”本來孩子學習時就需要一個安靜的環境，結果被家長這麼一“盯”，整個人都會處於緊張的狀態，生怕哪裡做的不對，被家長批評。
久而久之，孩子寫作業時的關注點不再是學習，而是家長什麼時候會離開？甚至會在腦子裡幻想家長會因為一些什麼事情而出去。孩子的注意力不集中，又怎麼能寫好作業？於是被家長一頓埋怨，形成了一個惡性循，最後產生厭學情緒。
家長不要以為陪孩子寫作業是一種負責任的做法，實際上卻恰恰干擾了孩子的注意力。一般孩子寫作業時，家長儘量不要在旁邊看著，就放手讓孩子自己做。如果實在不放心，那就拿本書坐在遠處自己看，給孩子營造一個安靜的學習氣氛。當孩子遇到難題時，自然會主動找你解決的。
孩子做作業磨蹭，絕不只是一個學習上的壞習慣，它也會慢慢延伸到生活中的方方面面，進而影響到孩子的發展。所以，家長一定要學會上面的方法，不用嘮嘮叨叨，讓孩子主動寫作業。
—— THE END ——
團團與你共成長
秦安青年與你共成長，共築青春夢！
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給孩子制定小規矩
無規矩不成方圓，如果家長不告訴孩子什麼能做，什麼不能做，那估計以孩子們自由的天性，他們什麼事情都做得出來吧？所以，給孩子制定一些行之有效的規定，更能幫助孩子提高寫作業的效率。
但是，家長千萬不要把制定規矩的責任全攬在自己身上，制定好後直接告訴孩子，讓他去執行就好了。這是對孩子的一種不尊重，畢竟孩子是這套規矩的受益方和執行方，他們有權參與並發表自己的想法。而且讓孩子參與制定，他才會更願意去遵守。
為什麼家長經常催促孩子都不管用？就是因為家長的這種做法讓孩子產生了敵意，於是就以不聽話來挑戰家長的權威。
家長可以試著跟孩子商量：
● 規定孩子什麼時間可以看電視？一次可以看多久？
● 寫作業期間，沒有特殊情況，規定孩子走出房間或上廁所的次數；
● 如果孩子沒有按時完成作業，會給予適當懲罰；
● 如果孩子做得好，也可以適當給些精神和物質上的獎勵。
規矩一旦制定，就一定要嚴格執行。如果孩子能夠每天堅持按規矩辦事，那很快就會養成習慣。而習慣一旦養成，都不用家長催著寫作業，孩子自己就會主動學習了。
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比如，在一張含有30個小方格的表中，將1-30的數位打亂順序後寫在表格裡 ，然後讓孩子以最快的速度從1數到30，要邊讀邊指出數字，家長在一邊計時。
一般情況下，7-8歲的孩子按順序找完30個數位的時間是35-55秒；成年人看一張圖表的時間大約是30-35秒，而一些反應比較快的人可以縮短到十幾秒。
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另外，在孩子學習時，家長一定要給孩子一個安靜的學習空間。不要孩子在房間寫作業，而你在外面看電視或講電話，還很大聲音，這讓孩子怎麼專心學習？尤其是一些需要背誦記憶的學習內容，孩子在嘈雜的環境中更是學不下去。
一個好的學習環境，是孩子愛上學習的前提。
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有些家長，說好聽一點是陪著孩子寫作業，實際上卻像監工一樣盯著孩子寫。過程中，一旦發現孩子有什麼錯誤，或者字跡不工整了，就馬上出聲阻止孩子，告訴孩子哪裡錯了，根本不給孩子自己試錯和檢查的機會。
有些家長看到孩子總是屢錯不改，還會忍不住在一旁指責：“我都跟你說過多少次了，這樣做不對，你怎麼就是記不住呢？榆木疙瘩。”本來孩子學習時就需要一個安靜的環境，結果被家長這麼一“盯”，整個人都會處於緊張的狀態，生怕哪裡做的不對，被家長批評。
久而久之，孩子寫作業時的關注點不再是學習，而是家長什麼時候會離開？甚至會在腦子裡幻想家長會因為一些什麼事情而出去。孩子的注意力不集中，又怎麼能寫好作業？於是被家長一頓埋怨，形成了一個惡性循，最後產生厭學情緒。
家長不要以為陪孩子寫作業是一種負責任的做法，實際上卻恰恰干擾了孩子的注意力。一般孩子寫作業時，家長儘量不要在旁邊看著，就放手讓孩子自己做。如果實在不放心，那就拿本書坐在遠處自己看，給孩子營造一個安靜的學習氣氛。當孩子遇到難題時，自然會主動找你解決的。
孩子做作業磨蹭，絕不只是一個學習上的壞習慣，它也會慢慢延伸到生活中的方方面面，進而影響到孩子的發展。所以，家長一定要學會上面的方法，不用嘮嘮叨叨，讓孩子主動寫作業。
—— THE END ——
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